灰雀说课稿三篇

　　灰雀说课稿（一）
　　一、说教材
　　《灰雀》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。列宁对灰雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使小男孩放鸟归园。
　　全文共有13个自然段，可以分为三部分进行教学。第一部分为（1），第二部分为（2-10），第三部分为（11-13）。教学时间为两课时。第一课时的教学任务是初读课文，理清文章条理，引导学生自学生字。第二课时主要是学习课文，感悟列宁对小男孩的爱护和小男孩的诚实。下面我主要说第二课时。
　　根据新课标的要求，三年级学生开始培养有感情地朗读课文，能联系上下文读懂文中语句。因此，我确定本课时的学习目标为：1、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的句子。2、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。教学重点是联系上下文，读懂文中的重点词句。难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。
　　二、说学情
　　朗读是最经常、最重要的语文基本功训练。《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。如果不在＂朗读＂上下功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。
　　三、说教学方法
　　刚升入三年级的学生，毕竟学习能力有限，教法以教师引导为主。在学法上，因为学生是学习的主人，遵循＂主体性＂原则，采用自学、讨论法，有利于促进学生自主学习，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。
　　四、说教学程序
　　1、设疑导入。
　　伟大领袖列宁在莫斯科郊外养病，他每天都要到公园散步，都要去看树上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，这到底怎么回事呢？今天我们来继续学习第5课——灰雀 板书 （灰雀）。
　　2、简单了解列宁和灰雀。
　　列宁和灰雀离学生生活较远，因此我们首先给孩子们作简单介绍。
　　3、学习文章第一部分。
　　指名读文章的第一部分，说说：你从这一段看出了什么？（生说，列宁对灰雀的喜爱）。你是从哪些地方看出来的？（每次、都要、仰望、经常）。这三只灰雀如此惹人喜爱，这一段该怎么读？（指导生带着喜爱的感情朗读）。
　　3、学习文章的二、三部分。
　　列宁多么喜爱灰雀呀！每天散步到这儿，都要和它们打打招呼，问候问候他们。可第二天，那只深红色胸脯的灰雀竟然不见了，那只灰雀到哪里去了？接着我们来学习文章的二、三部分。
　　首先出示自学指导
　　①学生自由轻声读2-10段，看看哪些是列宁说的话，哪些是小男孩说的话，分别用横线和曲线标出，然后读一读。（学生找出来后）
　　②屏幕上出示课文（3、5、7、9段），请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁说这些话的意思。
　　让学生交流（从中看出列宁对灰雀的着急、担心和惋惜），然后让学生带着对灰雀的担心的感情来读。学生读完后，分析，那么这其实也集中表达了一种情感，那就是对灰雀的喜爱之情。（板书 喜爱）
　　③聪明的孩子，有谁知道灰雀到底哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示（文章的4、8、10段）。
　　请同学们各自练读小男孩的话，学生读完以后体会。
　　灰雀哪去了？（生可能会说：＂被小男孩捉回家了。＂）你怎么看出来的？（从开始的支支吾吾到后来肯定地说：＂一定会飞回来的。＂）。
　　这时候，通过对重点词句（会、一定会、肯定）的理解，让学生在读书中揣摩人物的心理活动，感悟小男孩的.情感变化。当小男孩肯定地说＂一定会飞回来！＂这时候想想，那小男孩在想什么呢？（生可能会说：＂小男孩想列宁多么喜爱灰雀呀！我怎么忍心把灰雀捉走呢？我一定把灰雀送回来。＂）
　　④男孩为什么捉走灰雀？（因为他太喜欢灰雀了）
　　我们再来比较一下：他和列宁的爱有什么不同？（小组讨论）
　　发表看法
　　师小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
　　⑤细细体会列宁和小男孩的心理感受，引导学生再有感情地朗读文章2-10段。
　　学习文章的第三部分
　　学习的过程就是一个不断提高的过程。让学生自由地朗读第三部分，学生读完以后，不直接给学生提问题，而是让学生自己提，学生的兴趣就会被激发上来了。
　　至此难点已完全突破。
　　指导朗读：你们一定也和列宁一样为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文的最后三个自然段！
　　4、教师小结
　　教师总结：学了课文，你懂得了什么？
　　（生说，要做个诚实的孩子；我们要有错就改；我们要像列宁一样爱护鸟类……）
　　到这儿，学习目标已全部完成。
　　五、说板书设计
　　好的板书能起到画龙点睛的作用，让学生一目了然。
　　本课的板书，我是这样设计的：
　　列宁 小男孩（知错就改）
　　喜爱
　　灰雀　　灰雀说课稿（二）
　　教学目标：
　　1、认识本课五个二类字＂桦、胸、脯、婉、渣＂,写会12字一类字＂郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚＂.其中读准＂桦＂字的声调、＂胸＂字的韵母、＂低＂字的声母。＂胸脯＂二字识记规律（月字旁）；＂或＂字的笔顺、＂步＂下面不是少、＂低＂字下面的点。理解生词：婉转、果然（指导学生使用联系下上文填空的方法来理解）。
　　2、 学习概括全文大意的方法。（为降低难度使用让学生填空的方法把每部分主要内容串连起来）
　　3、 能够抓住＂粉红、深红、来回跳跃、婉转＂等词语理解＂非常惹人喜爱＂这句话，抓住＂每次、都要、经常＂体会列宁对于灰雀的喜爱。
　　教学难点：
　　概括全文大意。
　　教学教程：
　　一、明确目标，商量步骤
　　目标：（幻灯出示，学生自学）
　　1、 认熟＂桦、胸、脯、婉、渣＂;
　　2、 会写＂郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚＂
　　3、 知道课文写了件什么事；
　　4、 学习课文的第一部分。
　　步骤：（把目标调位置）
　　1、 认熟＂桦、胸、脯、婉、渣＂;
　　2、 知道课文写了件什么事，并学习一种方法；
　　3、 学习课文的第一部分；
　　4、 会写＂郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚＂.
　　二：认识生字，会读新词。
　　1、师：让我们进行第一步。首先把课文读一遍，重点把有生字的句子读通顺。
　　生读课文。
　　2、出示写有生字的句子。
　　出示幻灯：（检查句子朗读情况）
　　A、 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀
　　B、 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
　　C、 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
　　师：这三个句子里面有我们这课的生字，看一看同学能把它们读通顺吗？
　　指名三名学生读。
　　4、 出示生字：
　　幻灯：五个生字。
　　学生要求：
　　① 自己读两遍；
　　② 大家一起读两遍；
　　③ 同桌互相读两遍；
　　④ 开火车指名读。
　　5、 出示有生字的词：
　　幻灯：＂白桦树、胸脯、婉转、面包渣＂
　　（提示：
　　＂白桦树＂读出白桦树的高大挺拔；
　　＂胸脯＂读书对自己身体的自信和骄傲；
　　＂婉转＂是什么意思：幻灯显示：幻灯显示：①形容言辞委婉含蓄。 ②声音委婉而动听：歌声婉转。同宛转
　　学生选择，听婉转的鸟鸣（幻灯显示）。读婉转要读出优美鸟鸣的感觉。
　　＂面包渣＂因为要给可爱的灰雀吃，就读出可爱的感觉吧。
　　同学们，读词语要读出词语的味道，这样读句子时才能读出句子的味道。
　　6、同桌相互读，读出词语的中味道。
　　三、理顺课文，概括大意
　　1、同学们，我们进行第二步骤，说说课文讲了件什么事，首先请同学们快一点从课文中找出表示时间的词语，把表示时间的词语用圆圈圈起来。
　　学生默读课文。
　　2、师：检查学生词语情况。
　　学生回答。
　　幻灯显示：有一年冬天、一天、这时、第二天。
　　3、同学们完成以下任务：
　　按照划线的三个时间把课文分成三部分。把每一部分后面用你喜欢的标志做上记号。
　　学生完成。
　　幻灯显示（老师用双斜杠做标志。）
　　5、 学生读课文，指导概括意思。
　　A、 指名学生读第一部分，指导学生说说这部分说了什么？（提示说完整，适当鼓励学生）
　　幻灯显示：有一年冬天，列宁发现了 .
　　B、第二部分：
　　幻灯显示：一天，有一只灰雀 ,列宁发现了 ,并和他交流。
　　C、第三部分：
　　幻灯显示：第二天，灰雀 .
　　老师：来，同学们你们试着把这三部分连起来读一下，同桌相互说一说。
　　同桌说。
　　找学生起来联起来说。
　　老师：同学们，我们刚才进行的就是概括这篇课文讲了件什么事，我们用的方法是：先把课文分成三部分，然后把每一部分的意思说一说，再把每部分的意思串起连成一段通顺的话，就知道课文讲了件什么事了。（幻灯显示）
　　四、学习阅读方法，指导朗读
　　1、师：下面我们进行第三个步骤，学习课文的第一部分。大家小声读课文，思考：通过读第一部分，你了解了什么？
　　（预设：灰雀很美丽；列宁喜欢灰雀；灰雀在公园里的白桦树上等）
　　（预设1、灰雀很美丽。你觉得灰雀美丽吗？它们怎么美丽的？你能把写灰雀美丽的句子用＂ ＂画下来吗？指名学生读。请你把最能表现灰雀美丽的词语下面标上一个圆点。
　　2、试着读一读，你能把灰雀的美丽读出来吗？）
　　（预设：列宁喜欢灰雀，你从这部分的哪句话知道的？请你用横线把它划出来。学生读。再请你把最能表现列宁喜欢灰雀的词语下面标上圆点。试着把列宁喜欢灰雀的感觉读出来。）
　　3、配乐读课文第一部分。（幻灯显示）
　　4、师总结：同学们要想把句子读出感情，就要把重点词语找出来，只要把重点词语的味道读出来，句子的感情也就表达充分了。
　　五、学写生字，识记生字
　　前面三个步骤，同学们都完成得很好，下面我们来完成最后个步骤。
　　1、 老师出示幻灯：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚
　　方法：
　　指名学生读。
　　开火车读。
　　师：下面请四位同学写带点的字，请其他同学看他们的笔顺及在田字格中的位置对吗？
　　指名写字。
　　师生评价。
　　（散字，左右差不多大，所以两边谁也不占中线。同样的字还有：郊 敢）
　　（低字：左窄右宽，写的时候右边部分要写在中线以左，同样的字还有：胸 脯 渣 惜 诚）
　　（步字下面不是少，而是少字少了右边一点）
　　（或字的笔顺）
　　2、同学们在练习纸上每个写两遍。
　　师生评论。
　　六、学生谈感觉。
　　同学们这一班的任务已完成，请同学们谈谈自己的感受吧。
　　学生自己谈。　　灰雀说课稿（三）
　　各位老师：大家下午好！
　　一、说教材：
　　我执教的内容是小学三年级上册语文第五课《灰雀》第一课时。《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的文章，记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。
　　教学目标包括：
　　1、知识目标：通过朗读、感悟、交流理解课文内容。
　　2、能力目标：学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。
　　3、情感目标：体会列宁爱鸟更爱城实的孩子的情感，懂得知错就改是一种城市的表现，能有感情地朗读课文。
　　教学重点：引导学生抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。教学难点：引导学生体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
　　二、说教法：
　　人们常说：一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，()在本课的教学中，我们主要选用＂合作探究＂和＂读中感悟＂式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。从人物品质角度渗透经典诵读（列宁名言）……
　　三、说学法：
　　根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透＂读中自学＂的方法，让学生学会读书。向学生传授＂学法＂,是让学生＂会学＂,这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到＂会学＂的智慧。
　　四、说得失：（略）