登上地球之巅教学设计10

　　《登上地球之巅》一课时
　　教学目标：
　　知识目标： 1丰富有关珠穆郎玛峰的有关知识
　　2了解人类征服珠峰的探险知识
　　能力目标： 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
　　2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
　　德育目标： 学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
　　教学重点： 快速阅读并简洁概括课文内容
　　教学难点： 体会文章景色描写的作用
　　教学用具：多媒体
　　课时安排：一课时
　　教学步骤
　　一、导入新课，多媒体展示《珠穆朗玛峰》图片
　　导言设计：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。 郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。板书文题和作者
　　二、检查预习，掌握字词的音、义
　　1注音
　　峰巅 （ ） 砭骨（ ） 崔巍 （ ） 滞留 （ ）窒息（ ）匍匐（ ）
　　2释义
　　砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
　　履践；踩踏。 崔巍；形容山高大雄伟。
　　养精蓄锐；养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。
　　齐心协力；众人一心，共同努力。
　　勇往直前；勇敢的一直往前进。
　　二、默读课文，整体感知文章的内容，理清思路。
　　请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
　　指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余学生补充，教师明确。
　　三、合作探究，揣摩运用
　　多媒体展示思考题
　　1登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？
　　2文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？
　　3、 中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？
　　4、 文中的优美的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。
　　四、课堂活动：1充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子。
　　2角色复述，理解人物
　　①学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。
　　②从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？
　　五、联想体验， 互动释疑
　　四人小组提问释疑，全班交流解决。
　　六、课堂小结
　　＂无限风光在险峰＂，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才香世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信人类征服自然的脚步走得更稳健、更远。
　　七、布置作业
　　假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。