54用接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用

　　教学内容：第85页例4、做一做及练习十五5 8题
　　教学目标： 学生对除数十位上的数较小，个位上的数又不接近整十数的除法，学会灵活运用试商方法。
　　初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。
　　教学重点和难点：学会灵活运用试商方法。
　　教学过程：
　　一、复习沟通。
　　1．让学生口算。
　　14 5     15 8      16 4      25 4       24 5        26 3       15 6       14 7       15 6+15     25 8－25
　　2.在下面的    里填上＂ ＂或＂ ＂。
　　25 6     160                        15 9      120
　　3．笔算下面各题。
　　33）2 8 0            38）1 8 0
　　独立试做，反思做法，达到灵活运用
　　让学生观察复习3得两道题是用什么方法试商的？各有什么特点。
　　二、探究新知
　　1、学习例4。
　　（1）出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？
　　（2）引导学生根据问题列出算式140 26=
　　（3）让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉？
　　（4）小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交流。
　　（5）教师把学生说的几种情况板书，让他们比较那种方法简便一些，根据题目的特点灵活运用，选择合适你自己的试商方法。
　　学生观察、比较哪一种方法简便些？
　　2、引导学生认真观察例题和＂做一做＂的题目中除数有什么特点？这类题目用什么方法试商简便些？
　　使学生认识到：遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算直接想出商几，这样试商比较简便。
　　三、练习
　　练习十五第5—12题
　　第5题，全班共同练习，订正时，让学生说说是怎样想的。
　　第6题，运用所学知识解决解决实际问题。练习时，让学生独立分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。做完后，请学生说一说解决问题的过程，并引导讨论＂两题之间有什么联系？＂
　　第7 11题，实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题，既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。
　　第12题，是开放题。让学生自主选择条件，独立解答，再互相交流思路。
　　四、总结。（略）