①1929年11月19日，赫钦斯就任芝加哥大学第五任校长。赫钦斯在就职演讲中，提出了芝加哥大学今后发展的一些初步观念和设想：突破系科界限形成大学共同的事业和项目，注重整体而不局限于院系；延续自由传统，用新观念进行教育实验，加强本科生教育。 ②当时美国大部分高等院校在教育实施上日益趋向科学教育、职业教育及专业教育，实用重于学术。在课程方面，大多数高校过分迎合学生个人与社会的实际需求，注重提供给学生实践工作的训练。在教育评价上，大学教育评价也日渐流于形式化、数量化和机械化。学分制、成绩等级、修业年限等数字纪录，成为衡量教育成败的标准。在研究方面，大学为了配合社会、经济、工业的需求，研究的主题热衷于实用，侧重科学工业方面的专门研究，并积极转向经验性实证研究；大学系科为满足这些需求，愈分愈细，研究题目，日益偏狭，形成大学各学科之间的隔阂与孤立；强调人性教养的人文学科地位一落千丈，即便存在也作为专业研究的领域而不再是陶冶教养人性的内容。 ③赫钦斯认为，知识的追求沦为实用性教育的附庸，大学慢慢沦为社会的服务站，学生难获得系统完整的知识，教育陷于琐碎片面的困境，失去了教育智性陶冶的功能。这同时也使大学丧失独立的功能与职责，失去了大学的真正价值，无助于学生理性和道德的培养，只能让学生们更注重实际利益和职业收益，难以成为在社会中能正确行动的整全的人。在赫钦斯眼中，大学是研究人与自然，人与人的问题的最高所在，因此＂高等教育最关切的，乃是对于基本问题的思考＂。技术与职业能力的具备，并不是大学教育的最终极目的。大学的崇高理想，乃是为真理而追求真理，为知识而知识的求真活动，其他一切追逐外在的价值活动，不应让大学去实现。赫钦斯认为，学生应先接受自由教育，先具备一个＂人＂的条件；而后才接受专业教育，再养成其专门的职业才能。这种教育，最好的方式就是通过古典名著来进行。 ④从1930年起，赫钦斯在芝加哥大学推行名著课程和自由教育计划。但是二十年之后，因为芝加哥大学校内反对声音的日益高涨，赫钦斯于1951年离职，芝加哥大学的名著课程停办。这也成为名著运动的转折点，它在高等教育中不敌实用主义、功利主义和专业性教育的洪流，阶段性地失败了。 ⑤但赫钦斯给芝加哥大学留下了丰富的精神遗产。在赫钦斯离职后十年来到芝大担任历史学教授的何炳棣还依然能感受到赫钦斯的影响。作为运动的名著教育衰落了，但是经典著作阅读作为一种突破功利主义和实用主义大学教育的经典形式却留存了下来，并引发了长久的争论和思考。通过名著教育接受语言和思维的训练，并获得深刻的文化教养，理解和欣赏人类思想所能达到的高度，以及在这种崇高理想中所包含的我们生存的道德维度。在名著教育中去感悟人性、价值和真理，从而为有着不同生活的人提供正确的生活方式，劝勉自己正确行事，避免错误。甚或作为思考者在名著教育中探讨关乎人类生存和最好生活方式的真正大问题，并致力追寻最美好生活，以及在追寻美好生活与现实生活之间的.张力中以一种特别的方式进行理性行动和道德实践。这些在某些大学某些人看来是无用的教育也许都将成为抵抗利己主义的武器，为我们在现实社会中铸一道信念的护身符。 （节选自《赫钦斯与芝加哥大学名著教育》） 12.下列不属于赫钦斯主张进行名著教育的理由的一项是（ ） A.大学应当突破科系界限形成大学共同的事业和项目，注重整体而不局限于院系，延续自由传统，用新观念进行教育实验，加强本科生教育。 B.大学对知识的片面追求已沦为实用性教育的附庸，大学慢慢沦为社会的服务站，学生难获得系统完整的知识，教育陷于琐碎片面的困境，失去了教育智性陶冶的功能。 C.大学是研究人与自然，人与人的问题的最高所在，因此＂高等教育最关切的，乃是对于基本问题的思考＂。大学的崇高理想，乃是为真理而追求真理，为知识而知识的求真活动。 D.大学生应先接受自由教育，先具备一个＂人＂的条件；而后才接受专业教育，再养成其专门的职业才能。 13.下列不能说明第一次世界大战后的美国大学特别注重实用性教育的一项是（） A.大部分高等院校在教育实施上日益趋向科学教育、职业教育及专业教育。 B.大多数高校过分迎合学生个人与社会的实际需求，注重提供给学生实践工作的训练。 C.大学为了配合社会、经济、工业的需求，研究的主题侧重科学工业方面的专门研究，并积极转向经验性实证研究。 D.名著教育运动最终不敌实用主义、功利主义，阶段性地失败了，但是经典著作阅读作为一种突破功利主义和实用主义大学教育的经典形式却留存了下来 14.中国也曾于九十年代在中小学推广名著阅读，这种阅读到底有无必要？请结合文章并联系实际谈谈你的看法。（4分） 12.答案：A. （从文章思路看，A项出自第一段，这句话是 赫钦斯的主张，而不是理由。后面三个选项都出自文 章第三段，这一段从三个方面阐述了理由。） 13.答案：D. 这一项是一个转折复句，强调的是名著教育运 动的影响。 14.答：有必要。理由有四： ①名著阅读能突破功利主义和实用主义大学教育的缺 陷，成为抵抗力利己主义的有力武器。（1分） ②通过名著教育接受语言和思维的训练，并获得深刻 的文化教养。（1分） ③通过阅读名著可以感悟人性、价值和真理，从而为 有着不同生活的人提供正确的生活方式，劝勉自己 正确行事，避免错误。（1分） ④阅读名著可以引导我们思考、探讨关乎人类生存和 最好生活方式的真正大问题，并致力追寻最美好生 活。（1分）
小班科学暖暖的手套一说设计意图现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说老师，好冷呀。我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带小班科学暖暖的手套活动目标1了解冬天的手套有不同质地和样式，知道手套可以用来保暖。2能根据手套的特征进行简单的归类。3在探索戴手套的过程中体验自我服务的乐趣。活动准备1幼儿每人至少戴一副冬天戴的手套穷人教学反思范文穷人一文在单元教学中理应要读懂课文，体会情感。下面是小编收集整理的穷人教学反思，欢迎阅读参考！穷人教学反思1穷人这篇文章篇幅较长，和学生的现实生活不太接近，孩子们学习的时候还是有一抛实心球教学反思范文篇一抛实心球教学反思范文我选择双手向前抛实心球作为本课的主教材，运送物资作为辅教材。以培养学生学习技能团队合作精神为主要目的。改变以往教师教学生学的教学模式。在整堂课中始终发挥教师最新异分母分数加减法教学反思范文异分母分数加减法这一学习内容是学生学习了分数的基本性质约分通分小数的互化同分母分数加减法后的一个知识点。教学中，先让学生尝试计算异分母分数加减法，让学生运用旧知识尝试新问题。教师在基本不等式教学反思本节课，教师能较好的分析把握教学内容，教学设计新颖合理，教学组织合理有效，较好的达成了教学目标，教学效果良好。本节课有如下主要亮点第一，教学线索清晰。教学中以基本不等式的获得和应用黄果树瀑布教学反思范文黄果树瀑布是一篇文笔优美构思巧妙富有感情的散文（游记）。作者通过自己游览黄果树瀑布的所见所闻所感，不仅写出了黄果树瀑布的雄伟壮观之美，更提示我们大自然富有勃勃生机，展现了一幅人与自三打白骨精的教学反思三打白骨精是根据吴承恩的古典名著西游记第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王改编的。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟西师大版和太阳比赛早起教学反思本课是一篇略读课文。选择的是一首现代诗，诗歌着意描绘日出时美丽充满生命活力的景色，抒发出作者磅礴的激情，反映了作者积极进取的人生态度和对自然对祖国的热爱。诗中流泻出对生命成长饱含激它们去哪里了教学反思这节课基本上是成功的，大部分学生能够遵守课堂纪律，按照教师的指令进行试验操作。能够明白在实验室上课时的注意事项，注意不损坏实验仪器，下课能够自觉帮助老师收集整理仪器。本课重点在于引测量小灯泡电功率教学反思本节内容的核心是电学中最重要的一个学生分组探究实验，是在上一章学习伏安法测量小灯泡的电阻实验的基础上进行的延伸，实验中要求学生同时使用电流表电压表和滑动变阻器这电学中的三大基本仪器