关于呼风唤雨的世纪的教案设计

　　【教材解读】
　　20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
　　【教学目标】
　　1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
　　2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
　　【教学重点】
　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
　　【教学难点】
　　理解文中含义深刻的句子。
　　【教学准备】
　　1、学生收集三十年前的老照片。
　　2、教师制作相关课件。
　　【课时安排】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　〖教学内容
　　熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。
　　〖教学过程
　　一、导入新课
　　1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同?
　　生举例说一说(展示老照片)。
　　2、板书课题：
　　呼风唤雨的世纪
　　学生齐读，说说＂呼风唤雨＂这个词让你想到了什么?
　　3、指导，理解＂呼风唤雨＂的意思。
　　4、再读课题，简介作者。
　　(课件出示路甬详的生平简介)
　　二、初读课文，学习生字新词
　　1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。
　　2、汇报字词学习情况：
　　⑴ (课件出示)本课新词。
　　⑵ 指名认读。
　　⑶ 齐读。
　　⑷ 请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。
　　⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。
　　⑹ 课件展示本课生字，小组交流学生字。
　　四、再读，熟读课文，提出问题
　　1、熟读课文：
　　⑴ 提出读书要求：
　　把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。
　　⑵ 把你认为读得最好的段落读给大家听。
　　⑶ 进行评议。指出不足进行练读。
　　⑷ 把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。
　　⑸ 全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。
　　2、提出问题：
　　⑴ 提出不懂的`问题，学生可能提到的问题有：
　　① 为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?
　　② 发明和发现有什么不一样?
　　③ 什么是农耕社会?
　　④ 什么是原子核?
　　⑤ 百亿光年是什么?
　　⑵ 若是问题比较容易理解，引导学生解决如③、④、⑤;有价值的问题留待下一节课解决如①、②。
　　五、指导写生字
　　1、出示本课生字：
　　师：请同学说一说写这些字要注意什么?
　　2、指导书写：
　　重点指导：潜、幻、懒。
　　3、自由练写三遍，全班评议展示。
　　第二课时
　　〖教学内容
　　1、有感情地朗读课文，体会语言表达特点。
　　2、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。
　　〖教学过程
　　一、激情导入
　　1、齐读课题。
　　2、师：谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来?或呼风唤雨的世纪是哪个世纪?
　　生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
　　师：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，接下来继续学习这篇课文。
　　二、围绕重点研读课文
　　1、学生快速朗读课文，用＂ ＂把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。
　　2、全班交流：
　　学生可能会回答：
　　⑴ 我从＂20世纪，电视，程控电……把人类居住的星球变成紧密的地球村＂这一句看出来的。
　　(在此环节，播放古代送信驿差图片，与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。)
　　⑵ 我从＂20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，……＂这一句看出。
　　(引导学生将课文与嫦娥奔月、＂海底龙宫＂、＂云霄宝殿＂这些神话传说相对比，感受20世纪的成就。)
　　⑶ 我从第4自然段最后一句＂连王公贵族也不敢想＂感受到的。
　　(引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较，感受现代生活的方便。)
　　3、学习第3自然段：
　　⑴ 结合课文，说说＂20世纪前人们过着怎样的生活?＂
　　⑵ 找出人类幻想的句子。
　　⑶ 分组交流，＂人们的幻想，在20世纪成为现实了吗?能找出与之相对的物品吗?＂
　　⑷ 汇报交流。
　　⑸ 引导学生体会＂忽如一夜春风来＂的含义，简介出处，并有感情读。师用这句话来形容20世纪的变化，使你想到了什么?
　　⑹ 引导学生知道科学与人类进步的关系。
　　⑺ 理解发现与发明：
　　① 举书中例子，哪些是发现，哪些是发明?
　　② 试着用发现与发明说一句话。
　　(此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由，在汇报交流中根据学生情况，进行多种方式朗读，在读中理解课文。)
　　三、体悟写法，有感情朗读课文
　　1、快速浏览课文：
　　找一找课文哪些地方用到了对比。
　　2、这样做有什么好处?
　　3、除了对比，作者还用了什么方法?
　　4、说说全文围绕哪一句话写的。
　　5、小组合作有感情地读课文。
　　四、延伸
　　1、在你的幻想中未来还会有什么变化。
　　2、为了实现这些愿望，小学生们应该做些什么?
　　五、作业
　　抄写自己喜欢的句子。