一年级下园地一教案

　　园地是指种植以采集果、叶为主的集约经营的多年生木本和草本植物，小编收集了一年级下园地一教案，欢迎阅读。
　　教学目标：
　　1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
　　2、积累有关春天的词语。
　　3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
　　4、熟读背诵《花园果园》。
　　教学准备：
　　生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画、课件
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
　　2、积累有关春天的词语。
　　教学过程：
　　㈠情境导入：
　　（出示课件）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
　　㈡ 我会认
　　1、出示生字卡片：
　　哥--歌 直--植
　　星--醒 古--故 底--低
　　丁--灯 鸟--鸣
　　我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）
　　2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？
　　3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
　　4、出示小黑板：
　　平--评（评论） 油--邮（邮局）
　　方--访（访问） 桥--轿（轿车）
　　齐--挤（挤满） 线--钱（花钱）
　　按照刚才发现的识字方法＂熟字加偏旁＂、＂熟字换偏旁＂来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。
　　5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
　　6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。
　　㈢ 展示台
　　1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！
　　2、小组内互相传看作业本，http://www.520xy8.com/识记同学的名字。
　　3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
　　2、熟读背诵《花园果园》。
　　教学过程：
　　㈠ 我会读。（复习导入）
　　1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。
　　2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
　　3、抽读词语卡片（正音）。
　　4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？
　　㈡ 我会写
　　1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！
　　2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。
　　3、教师范写＂春＂字。（提醒学生要按田字格的位置写）
　　4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
　　5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。
　　㈢ 读读背背
　　1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！
　　2、学生自由朗读《花园果园》。
　　3、小组互相读短文（正音）。
　　4、小组互相交流短文写的是什么。
　　5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。
　　6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
　　（四） 出示挂图，进入＂日积月累＂天地，揭示课题
　　春回大地 春暖花开春 风拂面
　　柳绿花红 百花盛开 万物复苏
　　1、指名读、齐读。
　　2、说说你发现了什么？
　　3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。）
　　（五）创设情境，口语交际
　　1、创设情境1：＂说春天＂
　　A、播放磁带—春姑娘的＂话：＂亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？＂
　　B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
　　C、指名说、背、评议。
　　D、说说春天是个怎样的季节？
　　（六）总结
　　1、播放磁带—春姑娘的话：＂我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢！＂
　　2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
　　3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。