第七课 情趣与兴趣教案 一、内容及其分析 本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。由于它还与九年级的陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。 二、目标及其分析 （一）目标定位 （1）培养广泛的兴趣，丰富文化生活。 （2）了解情趣与兴趣的关系 （3）知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。 （二）目标分析 （1）兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。 （2）了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。 （3）提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。 三、 问题诊断分析 进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题 1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。 2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。 四、教学支持条件分析 在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。 五、教学过程设计 问题一： 你平时有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给你哪些感受？ 设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论自己做感兴趣的事时的感受。 例一：课本p70、71练习 变式练习：兴趣与情趣的关系 师生活动： （1）课外活动图片大家看 （2）学生自我讨论＂我的兴趣＂ 小问题串：什么是情趣？ 兴趣与情趣间存在着什么联系？ 问题二：在我们生活的方方面面中有哪些情趣？ 设计意图：使学生明白生活中充满了不同情趣，以及情趣的作用。 例二：课本p72 练习 变式练习：情趣的作用 师生活动： （1） 学生自我讨论＂如果我在南沙＂ （2） 情趣大搜查 小问题串：我们生活中的情趣体现在哪些方面？ 这些情趣对我们有什么意义？ 问题三：什么样的情趣才是我们应该追求的？ 设计意图：让学生区分高雅与庸俗的情趣 例三：课本p73 练习 变式练习：不同的情趣对我们有不同的影响 小问题串：我们生活中哪些情趣是高雅的，为什么？ 你身边有沉迷于不良情趣的人吗？这对他们有什么不良影响？ 六、本课小结 本框由＂情趣源于兴趣＂和＂情趣的雅与俗＂两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系，并明确情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。这有利于学生树立高雅的生活情趣，学会品味生活。 第七课 品味生活 框题二 追寻高雅的生活 一、内容及其分析 本节课要学习的内容是：乐观、幽默的生活态度，好奇与从众，丰富的文化生活，提升情趣、陶冶情操。指的是通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养高雅的生活情趣。其核心是帮助学生＂提升情趣，陶冶情操＂。理解它的关键是引导学生培养正当的兴趣、爱好和克服盲目从众的心理。分析、讨论加深对情趣的认识，特别是对提升情趣、陶冶情操的意义的理解。学生已学过＂情趣与兴趣＂，本节课的内容追求高雅情操就是在前面的内容上的发展和总结。由于它还与九年级的＂积极适应社会发展和进步＂有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。解决重点的关键是从学生日常生活入手，正确引导学生理解乐观的人更容易体会生活的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。 二、目标及其分析 （一）目标定位 （4）培养乐观幽默、积极向上的生活态度。 （5）正确认识从众心理和好奇心。 （6）抵制庸俗情趣，提高品格修养。 （7）自觉陶冶高尚的道德情操 （二）目标分析 （1）生活中本是充满了情趣的，关键在于人们采取什么样的生活态度，积极的生活态度可以使人更多地发现生活中的美和感受生活的情趣。 （2）好奇心对于培养高雅生活情趣有重要的促进作用 （3）提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确情趣的提升对于培养高尚情操有重要意义。 三、 问题诊断分析 进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题 1、盲目从众：日常生活中，学生往往有着＂随大流＂的言行，而盲目从众的心理容易让学生陷入庸俗的生活情趣中。 2、不能理解高雅的情操是需要培养的：对于少年学生来说，有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的，而高雅的生活情趣不是凭空产生的，是需要培养和引导的。 四、教学支持条件分析 在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。 五、教学过程设计 问题一：在同学们的身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？ 设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论幽默乐观的感受 例一：课本p75练习 变式练习：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣的作用。 师生活动： （1）幽默故事大家讲 （2）幽默的益处 小问题串：懂得幽默的人的生活表现是怎么样的？ 幽默能够给我们的生活带来什么？ 问题二：好奇心强是好事吗？怎么样全面的看待从众心理？ 设计意图：使学生明白好奇心、从众是青少年在成长过程中的正常心理。 例二：课本p76、77 练习 变式练习：对待好奇心和从众思想的正确态度 师生活动： （1） 学生自我讨论＂好奇心的的影响＂ （2）＂随大流＂的正与反 小问题串：好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？ 怎样鉴别不同的情趣？ 问题三：中学生应该如何远离周围庸俗的生活情趣？如何陶冶高雅情趣？ 设计意图：陶冶情趣对个人发展很重要，我们需要培养高雅的情趣例三：课本p77、78 练习 变式练习：丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径 小问题串：在社会生活中，中学生应该如何远离庸俗的生活情趣？ 如何在追求生活情趣的过程上陶冶高雅情趣？ 六、本课小结 本框旨在引导学生追求高雅的生活，追寻高雅生活可以从不同的途径入手，比如，培养乐观、幽默的生活态度，正确对待从众与好奇心理，丰富自己的文化生活，提升情趣、陶冶情趣等。通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养高雅的生活情趣。
小班健康活动早睡早起身体好教案活动目标1通过果实培养孩子早起的生活习惯。2能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。活动准备1图片早晨晚上。2手偶指偶各一个。3图画纸。活动步骤1讲故事最勤快的和最懒惰的2大森合理用餐身体棒的教案设计活动目的1。引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性2。培养学生养成不挑食注重营养搭配的良好饮食习惯。组织过程一。激趣导入二。认识明理小结有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼肉等都用静静地造句1一个人，静静地站在车站站台上，车来了，车又走了，他仍然站在那里。路过的人们，常常向他投来异样的眼光，没有人能够理解这2他静静地靠在树上以节省体力。3这些孩子简直完全不能静静地自己大班体育活动教案运球接力赛活动目标1通过运球走的练习，提高幼儿控球能力，发展动作敏捷性。2增强幼儿合作与竞争意识，体验游戏的快乐。材料准备布置场地，摆好四把椅子，准备球四只。活动设计一将幼儿带到比赛场地，幼运球乐大班健康教案活动目标1能手眼脚协调的控制拍球位置与方向。2身体灵活的避开障碍物，不间断的运球行进。3在练习中能够克服各种困难，不怕艰辛。活动准备球障碍物（椅子，箱子）活动过程一开始部分。1球操螃蟹运球大班游戏活动教案教学目标1锻炼幼儿身体的协调能力，培养幼儿的规则意识合作意识以及竞争意识。2幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。教具准备螃蟹头饰若干皮球若干教学过程一准备部分引导幼儿入场做准备活动二篮球行进间运球教学反思身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的篮球行进间运球教学反思，仅供参考，希望能够帮小班运球游戏教案活动目标1幼儿主动探索滚球自抛自接拍球传球等玩球的方法和技能。2乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。3提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。活动准备圈皮球体操垫小椅子球架磁带红黄羊背上的国家教案教学目标1了解澳大利亚的社会概况人民的生活。2尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。教科书分析参见第111页。教学准备1教师准备一些有关澳大利亚经济发展社会状况我们是国家的小主人的初三政治活动课教案一教材分析1教学目标（1）知识目标让学生知道自己是中家的小主人，有多种政治权利。特别是监督权并有多种合法方式行使监督权的权利。（2）能力目标以开平碉楼申报世界文化遗产问题为背景，让国家的产生和社会变革教案范本第二单元国家的产生和社会变革教案单元时段从公元前2070年（夏朝建立）公元前221年（秦朝建立），夏商周时期的历史。单元特点本单元是国家的产生和社会变革，说明由夏朝开始出现国家，到