【活动目标】
　　1、了解儿歌内容，理解左右、上下、前后等方位。
　　2、感受中国传统儿歌独特的押韵方式。
　　3、游戏中体验参与文学活动的乐趣。
　　【活动准备】
　　1、一幅儿歌挂图；
　　2、四组幼儿操作单；
　　3、各种各样的`绳子。
　　【活动过程】
　　一、绳子魔术导入儿歌。
　　师：我可是一个会变把戏的老师哦，变变变，变出一根绳子。
　　师：这是一根会变把戏的绳子呢，这根绳子是我向妈妈借的，我要用它来打扮自己，去参加一个生日party！
　　师：想知道我是怎么打扮自己的吗？
　　二、展示、学习儿歌。
　　1、边揭示图，边念儿歌，第一遍隐藏方位词，熟悉其他内容
　　师：绳子变戏法，我向妈妈借绳子，****绑鞋子；****串珠子；****编辫子，瞧，我变成小仙子——
　　师：我是怎么打扮自己的？（绑鞋子、串珠子、编辫子）
　　2、揭示方位。
　　师：那么到底是怎么绑鞋子、怎么串珠子、怎么编辫子的呢？
　　孩子猜，猜一个揭示一个：一左一右绑鞋子；一上一下串珠子、一前一后编辫子。
　　3、完整念儿歌。
　　师：原来我是这样打扮自己的啊，你也想像我一样打扮吗？我们一起来吧。
　　（师生一起动作表现儿歌）
　　4、分析儿歌的特点…
　　师：咦？绑鞋子、串珠子、编辫子，我发现这首儿歌有个很大的特点呢，你发现了吗？
　　这些句子有一个相同的地方呢。每一句的最后一个字都一样呢，都是＂子＂
　　5、完整念儿歌：
　　师：这首儿歌还真有趣呢，我们一起再来念念看。
　　（师生一起完整念儿歌）
　　三、小组操作巩固儿歌。
　　1、你们知道吗？有许多小朋友也想打扮自己呢，我们一起来帮帮他们吧，四人一组，一边打扮一边念儿歌（分别操作，边操作边念儿歌）
　　2、都打扮好了，一起带着出去参加晚会吧！
　　四、拓展＂绳子变把戏＂。
　　师：唉呀，看着这些小仙子真漂亮，我也想再用绳子来打扮一下自己了，你们想不想啊。我这里还有许多绳子，我们来打扮打扮自己吧。
　　师：回教室，我们学着儿歌一样，说一说我们是怎么打扮自己的。
　　附儿歌：绳子变把戏
　　我向妈妈借绳子，
　　一左一右绑鞋子，
　　一上一下串珠子，
　　一前一后编辫子，
　　瞧我变成小仙子。

2019年八年级物理暑假作业答案参考（国标版）快乐的暑假有时会让人忘记了作业，但是同学们还是要记住按时完成暑假作业哦！下面是整理的关于八年级物理暑假作业答案（国标版），欢迎阅读参考！练习一一练一练1。左增加2。水酒精3。1。9园内教学评优活动反思小结范文每学期一次的园内教学评优活动又一次拉开帷幕。为了这次公开课，我提前做好了各项准备工作，从选课到活动设计，从材料准备到教具呈现可谓深思熟虑运筹帷幄。就连孩子的座位安排我也反复斟酌，寻义教语文八下教学用书写作口语交际综合性学习古诗苑漫步一活动目标1通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感态度价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的我们的生活需要谁的教学反思我们的生活需要谁教学反思我们的生活需要谁是人教版品德与生活三年级下册第三单元的第一个话题。这节课的活动目标主要是让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的方便，初步认识社会生活人与人之我的动物朋友教学案例反思品德与生活课程标准指出，本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因人教版的一株紫丁香教学反思1。准确朗读词语。2。用教师出示的词语说说诗歌的主要内容。1。自由读第一自然段，并尝试与同桌合作把内容表演出来。2。个别表演，集体评议。并回答老师的提问。3。尝试感情朗读课文第一小义教语文七上教学用书短文两篇课文研讨行道树一整体把握行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。这义教语文七上教学用书理想课文研讨一整体把握这首诗多的是是字句，多的是使字句，一连串的理想是，一连串理想使，大赞理想的意义。最后一节说请乘理想之马，挥鞭从此起程，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。总而义教语文七下教学用书丑小鸭课文研讨一整体把握本文是一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。作者以极富感情义教语文七下教学用书爸爸的花儿落了课文研讨一整体把握本文节选自林海音的小说城南旧事的最后一部分，原题为爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之春天的雨点优秀教学反思1一成功之处春天的雨点一文情节感人，语句清新，语意深刻，适合进行语感训练和思维训练。抓住描写乌汉娜老师的重点句进行小组合作学习，再组织交流反馈，让学生品读句子，体会人物的特点，领悟