设计理念
　　兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个趣字。本课以谜语创作和情境交际激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在谜语创作和情境交际中实现自主、合作、探究这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。充分体现阅读是学生的个性化行为这一阅读理念。
　　教学目标
　　１学会本课的14个生字，并理解小巧玲珑、隐约可见等词语意思。
　　２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
　　３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的`可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。
　　教学流程
　　一、谜语促疑，使学生产生新奇之感
　　１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟？
　　２老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。
　　３出示课题：翠鸟
　　４你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！
　　二、谜语激趣，使学生产生探究之欲
　　１自读课文，咬准字音，读通句子。
　　２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。
　　３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。
　　三、谜语深化，使学生享合作之乐
　　１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。
　　２羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过赏、读、悟、诵领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。
　　３鸣声清脆动听。
　　４疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。
　　其中理解下列重点句子：
　　１）它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。
　　２）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
　　３）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
　　４）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
　　５家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。
　　６朗读集体创作的谜语：
　　身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。
　　疾飞捕鱼本领强，人人称它叼鱼郎。

课文她是我的朋友优秀教学设计范文教材简析这篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说她是我的朋友。课文通过课文五柳先生传公开课教学设计范文教学目标1知识目标积累文言常识，理清文章结构脉络2能力目标理解文意基础上，背诵课文3情感目标正确理解陶渊明的处世态度，培养健康向上的人生价值观。教法学法角色投入法小组讨论法启发引导课文荷叶圆圆教学设计范文一复习巩固生字。1导语。2做抢读游戏。（1）教师提出要求要认清字形读准字音，可自由选择站或坐着读。（2）进行游戏。3做给生字找朋友的游戏。二整体感知课文内容。1导语小朋友，在上节课二年级数学下册万以内数的近似数教学设计教学目标1结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2通过教学活动培养学生的数感。3知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教材分析重点初步理解近似数课文天气与气候教学设计范文教学要求1知识目标知道天气和气候的区别了解天气预报的重要性熟悉天气预报的主要内容知道主要天气符号。2技能目标初步学会收听，收看和天气预报初步学会识别我国卫星云图上云雨区域的分布及其一年级课文雨点儿的教学设计模板一谈话导入小朋友们，你们听，这是什么声音？（听雨声）是的，这是雨点儿们在唱歌呢（出示雨点儿的图）小朋友，喜欢他们吗？那就和老师一起，边读边写他们的名字。（板书课题）指导读好儿化音。课文手捧空花盆的孩子教学设计一教材简说这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢？回顾拓展七优秀教学设计教学目的1交流本组课文中印象最深的人物形象2交流学习和运用描写人物方法的心得体会3让学生积累描写人物的各类词语4引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物二泉映月（第一课时）的教学设计教学要求1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2能正确认读本课10个要求会认的字，掌握9个要求会写的生字。能结合上下文理解运用饱经沧桑泯灭萦绕跌宕不朽等词语。3通过描绘浙教版小学语文二年级上册小雨教学设计教学目标1学会12个生字，结合图片实物理解邮递员打靶一捆稻一束麻等词语2美读诗歌背诵课文，并在朗读中拓展说话抒发情感3补充学习儿歌，积累语言4通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心第十册部分重点语段教学设计重点语段一在微风中，在阳光中，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。（燕子第三节）教学设计1默读这一节，看看有几句话，每句话写的什么，这节总起来写的什么？2划出描写燕子飞行姿态动作的词，想