第三单元 比例
　　第1课时
　　课题 比例的意义和性质 页码 32 34 课型 新授课 教 学 目 标
　　1、 理解和掌握比例的意义，认识比例各部分的名称，掌握组成比例的条件，全正确地判断两个比能不能成比例。
　　2、 理解比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。 重点和 难 点 重点：理解掌握比例的意义。 难点：应用比例的基本性质解比例。 教具准备 课件或投影片教后随 笔
　　一、 准备练习
　　1、求出下列各比的比值，看你有什么发现？ 5：8 4：6 12：20 10：25 1.5：2.5 5/12：2/3 1：1(1/2) .6 ：1.5 2、学生交流自己的发现。
　　二、 新授
　　1. 引入：同学们，我国的国旗是五星红旗，你们知道在那些场合要用到国旗吗？ 学生交流。
　　2. 比例的意义 不错，在很多场合要用到国旗，请看大屏幕。（课件出示）
　　（1）请大家把图上的国旗的长和宽的比值求出来，看你能发现什么？
　　（2）学生交流。
　　（3）教师小结： 以旧引新，激发兴趣。
　　教
　　学
　　过
　　程
　　这几幅国旗图的长和宽的比值都相等，我们就可以把比值相等的两个比用等号把它们连起来。  2.4：1.6=60：40 或 归纳：表示两个比相等的式子叫做比例。
　　（4）组成比例的条件是什么？  组成比例的条件有两个：一是两个相等的比；二是用等号把这两个比连起来。
　　（5）试一试。（课件出示）
　　3. 比例各部分的名称： 自学：p34思考：组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。
　　4.比例的基本性质
　　(1)＂补项＂游戏 ②30：36=500：600 这个比例两个外项的积和两个内项的积各是多少？它们相等吗？你发现了什么规律？
　　(2)归纳：在比例里，两个外项的积等于两个内项的这叫做比例的基本性质。
　　(3)试一试。（课件出示）
　　三、 巩固练习。（课件出示）
　　四、 课题总结。
　　1、 什么是比例和比例的基本性质？
　　2、 你能判断两个比能否组成比例吗？在游戏中探索发现规律，充分调动学生的学习积极性。 巧妙地寓比例的意义和基本性质于检验之中，融巩固新学数学知识和培养良好的学习习惯于一体，相互学透。

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