中班美术说课稿怎么写

　　中班美术说课稿（一）
　　设计意图：
　　活动《有趣的印画》选自辽宁省编教材中班（下）艺术领域。孩子的天性就是爱写写画画，他们在写画中提高了自己的动手能力，表达了自己天真的想发；所以作为教师我们要提供给孩子充分的表现空间。我们班孩子平时常进行的美术活动有撕纸粘贴画、蜡笔画、彩笔画、水彩画等。为了进一步丰富幼儿的艺术活动，学习多种艺术表现手法，我特别选择了此节印画活动。《纲要》中提出幼儿＂能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动＂;为了实现这一目的；本活动修改设计以小熊维尼邀请小朋友找春天为索引，从发现脚印可以印画，到尝试多种材料印画，最后使用多种材料与同伴合作在大画布上完成美丽春天的印画作品。
　　教学目的：
　　1、知道印画也是绘画的一种形式。
　　2、能用各种材料进行丰富的印画创作活动
　　3、喜欢印画，体验合作印画的乐趣。
　　活动重难点：
　　重点：幼儿能利用各种材料进行印画。
　　当幼儿看到这些平日里的玩具、纸张等材料，孩子们可能有点摸不着头脑，这些东西可以印画？于是我就为孩子们准备了几幅范画，请他们猜猜是用什么材料印的，这样就会引起幼儿想尝试用这些材料印画的兴致，从而实现幼儿利用各种材料进行印画的目的。
　　难点：能巧妙的运用各种材料印出的不同效果。
　　每种材料印出的图案效果都不一样，在课堂上我会引导幼儿想象这些印出的图案象什么，这样幼儿就能很好的利用这些图案进行创作。
　　活动准备：
　　1、调好的广告色、宣纸、作品展示栏、大画布。
　　2、常见的可以用来印画的材料：插朔玩具、纸球、模型、我们的手指、脚印。
　　3、范画、教师创作的几幅印画作品。
　　4、碟机、轻音乐碟片。
　　教法与学法：
　　教法：在活动中我采用了发现法、情境法、谈话法、引导法进行教学。以
　　去小熊维尼家赏花的情景贯穿整个活动。通过发现画布上的脚印引起幼儿印画的兴趣。
　　之后观察教师范画引导幼儿尝试自己使用各种材料进行印画。
　　学法：本次活动幼儿的学法主要有观察法、想象法、操作法。孩子们通过观察、了解可以印画的一些材料，从自己动手操作中掌握印画的技巧。
　　活动过程：
　　一、 发现印画。
　　1、 情境：带小朋友去小熊维尼家赏花。孩子们听着舒缓的音乐，跟随老师踩上颜料走进维尼的＂花园＂,在＂花园＂里留下一串串脚印。
　　2、 设置提问：
　　l 小熊维尼家的花园里有什么？
　　l 我们在维尼家留下了什么？
　　l 小脚印象什么？
　　通过这样几个提问引出印画。
　　二、 探所可以用来印画的材料。
　　1、通过观察桌面的物品引导幼儿发现印画的材料。
　　（颜料、玩具、纸团、宣纸）。
　　2、观察范画，引起兴趣。
　　设置问题：
　　l 画里画的是什么？
　　l 这些画是用什么材料绘画的？
　　l 你想试试吗？（从而激起幼儿想尝试的愿望）
　　3、提出印画要求：
　　l 沾了颜料的绘画材料，要在使用完这个颜色才能去沾另一种颜色，如果颜色混在一起使用，画面会变的很脏。
　　l 印画时要小心，不要将颜料弄到衣服上、桌子上，使用完的绘画材料要放回盘子中。
　　4、 幼儿动手印画，教师引导辅助、点拨幼儿，让幼儿了解每种材料所印出的不同效果。
　　5、展示幼儿初试印画作品、请幼儿谈一谈：自己印画的是什么？用什么材料印画完成的。（小小的一个总结为下面的活动做铺垫。）
　　三、使用多种材料作印画。
　　1、出示印有脚印的大画布。
　　这里教师设计一段简短对话：春天来了，可是小兄维尼家花园里的花没有开放，草儿没有绿，树枝也没有发芽；维尼想请小朋友帮它个忙，帮它把花园里的春天找到，将花园里装饰的漂漂亮亮。
　　2、幼儿合作印画，教师给予合作、指导，在绘画的过程中善于发现幼儿的创意，激发每位幼儿都能够创作出满意的作品。
　　3、展示作品，介绍自己的印画技巧。大家一起欣赏自己的作品，说说自己最欣赏谁印的画，他的印画好在哪里。
　　教学反思：
　　本活动属于艺术领域，《纲要》中‘艺术领域’的‘目标’明确的指出：让幼儿＂初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；并能大胆地表现自己的情感体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。＂ 《有趣的印画》很好的实现了《纲要》中的这个目标。在活动中对于重难点的解决，主要是通过两个环节去实现的。首先是探索可以用来印画的材料；然后再利用多种材料合作印画。在活动前我并没有示范各种材料的印作方法，而是让孩子们自己去探索，当孩子遇到困难时给予指导；孩子们从开始的不知该怎样去印画，直至通过自己的尝试、探索体会到了印画创作的乐趣，最终不愿意放下画具；活动中孩子们乐不思蜀、兴致极高。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。　　中班美术说课稿（二）
　　一、设计思路
　　冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。
　　本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。
　　二、教材分析
　　本课属于＂造型。表现＂学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。
　　本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。
　　在实际教学中，因为主要是表现下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。第一幼儿教育幼儿教育网
　　三、学情分析
　　大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有＂角＂的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。
　　四、教学目标
　　1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和知识。
　　2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。
　　3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。
　　五、重点难点
　　重点：
　　通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。
　　难点：
　　根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的`雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。
　　六、教学策略与手段
　　本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。
　　七、课前准备
　　1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具
　　2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸
　　3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的氛围，并在教室周围适当张贴与＂冰天雪地＂有关的图片。
　　4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。
　　八、教学设计
　　（一）、情境导入，激发兴趣
　　1、教师出示谜语，请学生猜一猜。
　　师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：＂一片两片三五片，掉到水里看不见。＂第一幼儿教育幼儿教育网
　　（指名学生回答，谜底：雪花。）
　　2、回忆想象下雪天的情景。
　　师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？
　　（学生回答，有也有可能没有。）
　　师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。
　　（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。
　　小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）
　　3、 欣赏《雪野》，感受下雪天的情景。
　　师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？
　　（指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地……）
　　师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！
　　（学生略作思考后指名回答：＂漂亮极了！＂＂多么美丽的景色啊！＂＂我真喜欢下雪天！＂……）
　　4、揭题：《下雪天》。
　　师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。
　　（出示课题。）
　　〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕
　　（二）、交流欣赏，加强体验
　　1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。
　　师：小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？
　　（学生相互间交流，再指名说说。）
　　2、欣赏雪花造型。
　　师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？
　　（老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型。）
　　师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。
　　〔点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕
　　（三）、教师示范，学生练习
　　1、教师示范剪折三折的雪花。
　　师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。
　　（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）
　　2、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。
　　师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？
　　（学生欣赏并思考剪法。）
　　3、学生尝试剪折雪花。
　　师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？
　　（学生在教师的带领下折、剪，教师适时提醒每一步的要点，如折时注意＂角＂的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等。）
　　〔点评：教师的示范，让学生有＂法＂可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕
　　（四）、集体合作，创作表现
　　1、提出创作要求。
　　师：如果，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好像缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物？
　　（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。）
　　2、学生创作，教师巡视。
　　（学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。）
　　〔点评：利用小组合作，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕
　　（五）、作品展示，综合活动
　　1、交流展示作品。
　　师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？
　　（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）
　　2、唱唱有关下雪天的歌。
　　师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接2008年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！
　　（教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。）
　　〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕
　　（六）、小结拓展，课后研究
　　1、教师小结。
　　师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。
　　2、课后延伸。
　　师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。
　　〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。〕
　　九、作业设计
　　通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的知识，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。