第六届全国阅读教学案例我是什么
第六届全国阅读教学案例--《我是什么》
作者:我爱语文 》
王煜,女,大专学历,新疆昌吉州实验小学一级教师。在工作中历来对自己严格要求,通过不断学习,理念不断更新。曾获自治区"自主、合作、探究"实验课题组先进个人称号、"自治州青年骨干教师"称号。论文《课堂教学评价之我见》、案例《让学生心中荡起涟漪》在省级刊物上发表。在自治区多次上示范课、研讨课。录像课《荷叶圆圆》获自治区一等奖,《赠汪伦》获自治区课改课评比一等奖。
[课堂实录]
人教版第三册 《我是什么》
新疆昌吉州实验小学 王煜
师:我们先来看一段动画片。
师生问好
师:今天,咱们一起来学习30课,请看我写课题。谁来读课题
生:读课题
师:我是什么,指导读课题
生:再读课题
师:自由轻声地读课文,注意读准字音,读通句子,想想我是什么
生:生自由读课文。
师:我是谁?课文从什么地方看出我是谁了?
生:我从最后一个句子中知道的,雨是水变成的。
师:你还知道水的变化呀!你还能从哪里看出?
生:我从第二自然段中知道的,学生读第二自然段,雨、雪、雹子都是水变成的。
师:也是从水的变化中看出来的。
生:我从第一自然段中知道的。水变成无数的雨点,有时穿黑衣服……,
师:我发现你还是一个积极观察的孩子。你还从哪儿发现了呢?
生:第四自然段,学生读课文句子
师:你是它做的好事、坏事看出来的。
生:我还从课文第三自然知道的,生读句子
师:是啊,水池、小溪、江河、海洋都是水的家。
师:课文中我就是水,都让我们做晶莹的小水珠吧。
课件出现故障了。
师拿出生字卡片领学生读生字。
师:板书"灾、灭",把火和空气隔绝,就是灭,房子着火就是灾。
生:继续读生字
师:这个词谁会读?出示"庄稼"指导读稼的轻声。
大屏幕出现生字词:飘浮、灌溉、雹子……
师:这些生字要变成词语了,读一读,和同桌一起读一读。
大屏幕出示:没
师:好,淹没的"没"还有一个读音。
生:没有的"没"
师:再读一读
师:注意了,我们来抢读生字,看谁读得准。
生:抢读生字
师:相机表扬:他的眼睛最亮;他最快;是他;你第一;
师:小水珠不见了,它又回到课文中去了,下面我们一起去读课文,同桌一人读一段,互相听一听,看看是否读准字音,读通了句子,要是没读准,请你帮一帮。
师:请看课文第一句话,找到了吗?
生:找到了
指名读
师:这是一个秘密,请你读得轻声一点儿,告诉大家。师示范读,学生再一起读。
师:小声读,我会变。读了这句话,你想知道什么?
生:谁会变?
师:是谁呀?
生:水会变。
师:还想知道什么?
生:水是什么样子的。
生:会变成什么?
生:是怎样变的?为什么要变?
师:同学们想知道水是什么样子的,会变成什么?是怎样变的?答案在哪儿呢?
生:课文
师:读读课文一、二自然段,想想水变成什么,是怎样变的。
生:自由读课文。
师:我是怎样的变的呢?谁来读文中的句子?
生:一个学生读句子
师:这时变成什么了?
生:云
师:噢,变成了一朵飘浮的云。这里有一个词"飘浮",你看云高高地飘起来了,请你再读一读。
生:读词语
师:谁还想读。
生:读句子
师:飘浮的云都穿什么颜色的衣服呀?
生:生读"有时候我穿白衣服……披在身上。"
师:云都是美丽的,我们一起来欣赏云美丽的衣服吧。
生:齐读第二自然段
师:你看,水会变,变成气,升到空中又变成——(云)云还会变吗?
生:会变成雨,雹子,雪
师:你读懂课文了,云因为碰到冷风又会变成雨,变成雹子,还会变成雪。雨、雹子、雪来到地面又会变成什么?平常水在哪儿,在做些什么呢?
生:学生读出课文第三自然段。
师:原来水是云、雨、雹子、雪变成的。它们是怎么来的呢?打开练习卡,一边读,一边连。
师:有些同学用尺子来连线,真是很好的习惯。
师:我们一起来看看这个同学是怎样连的。你能说说你为什么要这样连?
师:小硬球为什么用落下来?
生:小硬球更重,落得更慢
师:小水珠要比小硬球——(轻)
师:小花朵呢?
生:轻一点
师:打下来的速度怎么样?师示范读,读得重一些。
师:一起来看第二自然段,读出它们轻重变化行吗?
生:生读第二自然段
师:雨落下来,嘀嗒嘀嗒真好听,谁再读。
生:愿意读的一起来
师:雨淅淅漓漓地落下来了,花更红,草更绿了,想读的一起来读。
生:生齐读
师:谁是小硬球,谁来读?
生读。
师:有没有力气更大的雹子打下来?
生:生读
师:我也想读一读,(语气加重),厉害吗?
生:再读
师:小花朵呢?
生:一生读
师:雪多轻啊,飘得多慢啊,谁来读?
生读
师:雪飘飘洒洒地下来了,想读的都来读。
师:我们来到池子、小溪、江河、海洋,你最想去哪儿呢?和同桌一起读读说说。
师:小水珠们,你们最想去哪儿呢?
生:我想去海洋。海洋里有很多小水珠,可以跳舞、开大会,别的地方有一点小水珠,开不了大会。(台下老师笑了)
师:来,唱起来,跳起来,再读一读。
师:还有谁想去海洋呢?
生:生读句子。
师:我看到你了,你就是海洋里那朵最美的浪花。
师:海洋里的小水珠们,你们在海洋里做什么呢?
生:唱歌、跳舞、开大会。
师:你还想去哪?
生:我想江河。江河里有许多生物。
师:我给你加油,再读
生:读句子
师:一浪追着一浪,谁和她比比赛。(请了两个小组)
师:真是长江后浪推前浪,你还想去哪?
生:我想去小溪,小溪比长江大海小了一些。不过有许多生物,可以看风景。
生读句子。
师:你刚才说的是慢慢地散步,再读一读。
生读。
师:真悠闲啊!
生:我还想在池子里,平时我都很懒得起床,所以我想在池子里睡觉。
师:指导轻声读"平常我在池子里睡觉。"
师:再读读这一段,读出池子的安静,读出小溪的悠闲,读出江河的你追我赶,海洋的欢乐热闹。
生读第二自然段
我也喜欢这一段,能背一背吗?
生背第三自然段
师:真好,一下子就背下来了,大家都想背一背是吗?站起来一起来背一背。
师:小朋友们,你们看,海洋里开大会的人可多了,你看到他们了吗?课件出示"浮、灌 、溉、淹"。
学生读字两遍。
师:开大会时,他们还说呢,我们有时温和,有时暴躁,第几自然段告诉我们的?快读一读,我们都做了些什么?
生小声读课文。
师:温和时做了什么事?暴躁时又做了什么?
生读课文相关句子。
师:一起读好事的句子。
师:暴躁时又做了什么事?
生:生读课文相关句子。
师:这里有许多生字词,出示课件读一读
师:出示"灌溉、淹没",有水才能灌溉田地,水太多就会淹没庄稼。认真看看你发现了什么?
生"都有三点水"
师: 在会写的字中也有一个带三点水傍的字,找到了吗?
生:找到了,就是"浮"
师:写"浮"要注意什么?
生:要注意写字姿势
生:右上边是一个爪字头,要注意撇和点。浮字的底下是一个子,
师:指导书写生字"浮"
生:描红,练习写,同桌互相评一评,写得好的,就在边上画个小雨滴。
老师点评。
我们这节课知道了水在变化,形状在变,地点在变,脾气也在变,生活中你看到过谁也在变呀?回家后可以背诵你喜欢的部分。
30、我是什么
雨 雹 雪
水
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