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爱之链教学反思范文3篇

  导语:为方便教师更好的教学,今天,小编给大家推荐爱之链教学反思。通过反思,教师可以尽早发现一些教学不足,比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等,从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!  爱之链教学反思范文1
  反思自己的教学,让学生关注文本语言,关注课文的细节描写,关注文本中情节的独特构思,学生自然立足文本,文思如泉涌。借助文本语言,发展孩子们的语言,给他们提供一个表达感受,运用语言的平台。这样的课,"语文味儿"就厚重了一些。
  但事情往往是这样的:当一种倾向出现的时候,往往会掩盖另一种倾向。矫枉过正,或许是历史的必然。这样的语文训练与这样的人文感悟似乎成了两大"帮派",你说你的,我说我的,"平分天下",平分了我们的语文课堂。这样的语文训练似乎也少了一些东西,教师只是给学生提供了一个表达的机会,一味地让他们去表达,学生没能从文本语言中汲取营养,来丰富自己的表达。一句话,吸收内化的问题还没有解决好。如何让学生更好地感悟文本,运用文本?如何让语文的"工具性"落实得更实一些?如何将语文的"工具性"与"人文性"结合得更加自然、和谐呢?我和同行老师又陷入了沉思。
  经过慢慢的尝试,我不得不坐下静静地思考:语文是什么?母语教育学什么?"感悟"中如何渗透语言文字的训练?翻阅相关书籍,我认真思考:工具性是人文性的基础,是人文性的载体,人文性蕴涵于工具性之中,没有工具性就没有人文性。人文是工具性的"精","气","神",没有了人文性,工具性也失却了灵魂,成了毫无意义的"死工具"。小学作为母语的起始阶段,应努力追求工具性和人文性的和谐统一,引导学生正确理解和运用祖国的语言文字,进而感悟文字背后蕴藏的人文内涵。
  基于这种理念,我又在"感悟文本,内化语言"这一环节中增添了这样一个学习活动:此时此刻,你就是付出不求回报的乔依,你就是内心充满感激的老妇人,将要分别,你们会说些什么?其他环节和第二次一样。我想让"感悟"落得更实一些。
  语文就是语文,只不过更多地体现了一些人文精神而已。要知道,人文绝非语文一科能够独挡其任,谁能说数学、音乐、社会、科学、美术中没有人文?因此,语文应当保持其固有的个性,它首先是作为一种语言存在的。对于小学生而言,语文学习就是理解、积累和运用祖国的语言文字,练就扎实的听说读写各方面的语文能力,濡养深厚的文化内涵。通过一篇篇凝聚着作家思想、灵感,负载着人类文化内涵的文章,潜移默化地接受价值观和人生观的熏陶。这种浸润人文精神的语文教育,才是语文学科性质的完整体现,才能实现语文教育的最终目的。
  总之,我们的语文教学既不能简单否定语文训练,片面强调"人文性",又不能置"人文性"于不顾,一意孤行地抱住"工具性"不放。只有在夯实语文"工具性"的同时,科学合理地进行"人文精神"的教育和熏陶,才能全面实现语文课程"工具性"与"人文性"的和谐统一。  爱之链教学反思范文2
  《爱之链》是一首爱的赞歌,描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了。
  课文有许多地方值得品读和借鉴,比如细节描写、对比手法等,需要教师引导学生学习和仿写。比如细节描写:"乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走""飞舞的雪花钻进破旧汽车,他不禁打了几个寒战。"写出了乔依的穷困僚倒,衣着单薄。"她满脸皱纹,在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依,她反倒紧张地闭上了眼睛"写出老妇人的紧张、害怕。 "乔依看着老妇人的车开走了以后,才启动了自己的破汽车"说明乔依还不放心,担心老妇人车子别再坏了,是个心细的男人。"她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头上的雪水。"说明女店主勤劳、善良,等等。像这样的细节描写还有很多,我和学生在反复朗读体会的基础上,进行人物内心的分析和揣摩,让学生从中感悟人物形象,也学会了通过细节描写来展现人物性格特点的写作技巧。
  本单元的几篇课文都有环境描写、细节描写,通过几篇课文的学习,学生的表达能力得到了提高,写作水平也提升了不少。所以,我觉得这几篇课文是经典的,是值得朗读和学习的。  爱之链教学反思范文3
  文课程标准指出必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课上我把课堂还给学生,让课堂成为教学相长、潜能开发、师生分享幸福的地方。在课堂上"人人参与,个性发展,小组合作,问题引领,自主学习,开发潜能,尝试成功,分享幸福。
  1.注重培养,形成习惯。
  在导入课文之后,我让大家先浏览学习单,明确学习任务,然后小组合作学习,干净利落。通过独学解决字、词、的认知,对自然段的标注以及自我感受的批注等,对句、段和整篇课文的朗读,达到熟练的程度。通过对学,小组间两两同学之间对字、词、句、段、篇的互查和纠正。在小组长的.协调下,对课文进行梳理,进行各种形式的读,并组内进行评价和纠正。
  这个阶段我特别注意学生学习习惯和态度、方法的培养,以及小组长的培养,小组成员合作学习的培养,这是完成这个阶段学习的关键和保障。
  2.学生有素,课堂高效。
  学生在课堂上思路清晰,大胆高效,整个课堂的效率就必然高。在课堂上学生自主学习,在独立阅读中大胆思考与想象,在分析、比较、归纳上捕捉阅读感受,对课文的内容、层次、主题、写法等各个方面都在导学案的引领下能够进行高效、有序的学习。在合作交流环节,学生能够以小组为核心,先在组内充分地交流,各抒已见,畅所欲言,表达自己的读书收获,同时又能够在小组内形成合力,进一步完善。在全班交流时组内成员分工明确,互相启发,互相补充,合理高效。
  3.师生和谐,分享幸福
  在课堂上,老师把主动权全部交给了学生,老师教得轻松,学生学得带劲,课堂上老师和孩子都是幸福的人,我们在读中感悟语言文字带来的幸福,在彼此的合作和交流中感受心灵碰撞的幸福,在小组合作学习中感受语文的快乐和幸福,在不断超越自我中感受成功给自我带来的幸福……
  这节课引发的思考是:
  1.在汇报交流阶段课堂秩序有些乱,怎样才能让学生在有限的时间内说完自己的想法,又能兼顾到大多数学生听的效果?
  2.六年级的课文篇幅有些长,通读一遍肯定不够,多读几遍,又影响下面环节的进行。
  3.在小组合作学习,尤其是汇报交流的过程中,有少数同学不参与,不发言,还需要平时加强小组建设,让每个人都参与进来,进行有效学习。
  当然任何一种探索是摸着石头过河,但是敢于开拓本身就是一种成功,我们要不断努力,以课堂之有限,引领课堂之无限!

关于深奥无极近义词和反义词近义词渺不可测玄之又玄反义词肤浅至极解释不可bk1。不可以不可能。2。不答应不准许。3。不轻易赞同或遵奉。4。谓不符合,不称。5。犹不堪。6。指缺点过错。7。与非连用,非不可,表示魔难近义词反义词近义词苦难灾难劫难苦难苦难knnpainsufferingsmisery痛苦和灾难这场洪水使几百无家可归的人陷入苦难灾难灾难zinncalamitycatastrophedisas有关怀疑的反义词中文罪孽深重读音zunishnzhng正音重不能读成zng。辨形深不能写成探。罪孽深重的意思罪过极重。多用于自我谴责。出处清洪昇长生殿第二五出罪孽深重,罪孽深重,我佛度脱咱。近义词贡献的反义词贡献指自身拥有奉献给别人,或者把以自身行动推动社会进步和发展等,是一种具有自我牺牲性质的精神。一反义词损失索取二词语注音gngxin三基本词意指自身拥有奉献给别人,或者把以自身行动心直口快对对子心直口快是指性情直爽,有话就说。下面是品学网网小编带来的心直口快对对子内容,希望大家喜欢。心直口快对对子心直口快舌敝唇焦年轻力壮身残志坚身强体壮劳苦功高真心诚意欢声笑语巧言令色奴颜人迹罕至的近义词反义词及造句人迹罕至是汉语成语,拼音是reacutenjigravehnzhigrave,意思是人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。下面是小编精选整理的人迹罕至的近义词反义词及造句,供您参考,植物妈妈有办法优秀教学反思植物妈妈有办法这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,学生百读不厌。本课要求会认个生字,会写个字。正确,流利,有感情地朗驳斥的近义词反义词及造句驳斥,指激烈反驳别人的言论观点。辩论并非在真空里进行,而是要面对反方。下面是小编精选整理的驳斥的近义词反义词及造句,供您参考,欢迎大家阅读。驳斥的近义词回嘴否决反对拒绝痛斥驳倒批判教得活学得也就活幼儿教师教学反思在贯彻学习幼儿园教育指导纲要(试行)的过程中,我们深深体会到,只有教师教得活,幼儿才能学得活。例如,在教幼儿画记忆画画妈妈时,我们不再像以往那样,只画一张妈妈的范画来引导幼儿照着画教师个人的教学反思我国唐代著名散文家韩愈在师说中提到师者,所以传道授业解惑也,下面,我就来谈一谈我在教学中是如何做到这三方面的。传道语文是一门工具性和人文性统一的综合学科,所以在教学中,我要牢牢把握手掌鸟教师教学反思今天,又到了上美术课的时间了,上课前,我和其他老师一起进行了一番讨论,最后我们决定让小朋友们画手。我们每个人都有一双手,它能帮助我们做很多事情,如何让中班用手掌较准确地在十几分钟内
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