一年级数学十和几的说课稿
教学内容:
一年级第一学期 P47页
教学目标:
1、认知目标:懂得可用11—20各数的组成,计算十和几的加法
2、智能目标:(1)能口述十加几的加法的思考过程
(2)会计算十加几的加法
(3)培养学生正确的数学语言表达能力
3、情意目标:激发学生的创新意识,让学生在和谐、活跃的气氛中学习
教学重点:
掌握"十加几"的计算方法
教学难点:
使学生领悟"十和几"加法的思考方法
教学关键:
加强直观、理解算理、培养迁移和创新能力
教具准备:
配套投影片、自制投影片、口算卡片、小棒、音乐磁带
教学模式:
"参与——互动"教学模式
教学过程:
一、导入阶段(引发兴趣,激发求知欲)
[准备]
1、师:小朋友,今天小白兔和我们一起学本领,咱们比一比,看谁本领学得好。(出示小兔子图)
策略说明:
新课之前,得用一年级学生天真、求知欲强的好胜心理,让小动物进课堂,即活跃了课堂气氛,又激发了学生的参与意识,使课堂教学进入"参与互动"状态之中。
2、口答卡片(指名口答)
(1)1个十和3个一合成口
3个一和一个十合成口
(2)1个十和2个一合成口
2个一和一个十合成口
2个十是口
[揭题]
师:小朋友算得真棒,今天我们就用这些知识来学习新的本领。
出示课题:
策略说明:
从20以内数的合成入手,并用卡片口答的方式,唤起学生主动学习的原理,作好知识铺垫,为进入学习创设了有利的条件。
点评: 为了减轻学生学习新授内容的负担,老师安排了20以内数的组成。要求学生熟练口答。这样做对提高学生的笔算能力、笔算速度起到重要作用。又考虑到学生的年龄特点,采用恰当的教学方法,让小动物进课堂,引发学生学习兴趣,激发学生参与意识。使全班学生在开课后迅速地和小动物参与到教学过程中去。
二、探究阶段(指导学法,内化知识)
[探索]
1、投影出示主题图
(1)观察(师边演示边说:一只大白兔从左往右推来10个白方块
一只小白兔从右往左推来3个红方块
并用教棒画一个集合围示意)
(2)口述主题图(要求用三句话)
生:左边有10个白方块,右边有3个红方块,一共有几个方块?
(3)怎么计算呢? 生答师板:10+3 13
问:10加3等于13,你是怎么想的?
(1个十和3个一合起来是13,所以10加3等于13)
(4)看了这幅图,你还能列出一道加法吗?
(师再演示主题图,先出示3块,再出示10块,并用教棒画集合圈)
生根据师的意思口述并列式:3+10 13
师:3十10等于13,你又是怎么想的?
师:对呀!我们其实还是想:1个十和3个一合起来是13,所以3+10 13,当然也可以这样想:交换两个加数的位置,它们的和不变;
策略说明:
为了直观、生动地掌握几加十的计算方法,老师采用电化媒体:拉片式投影,"小兔子推方块"变得立体形象,充分调动学生的多种感官,主动参与学习中去。师生通过共同讨论,互动进行知识迁移,获得十加几的计算方法。
2、投影出示三角形图
师:请你看三角形图,数一数,轻声说三句话,并列出两道加法算式。
(同桌轻声说悄悄话,然后请一组同学汇报)
师根据生答板书:10+2 12
2+10 12
师指算式问:这两道加法算式的"答案都是12,你是怎么想的?
(生答,师小结)对呀,这两道题我们都可以这样想:
1个十和2个一合起来是12。
策略说明:
再次利用三角形图直观演示,给每一位学生主动参与学习的机会,通过讲讲、练练、想想逐步得出十加几的计算方法,促进教师与学生、学生与学生的互动,即重视了学生语言能力的培养,又训练了学生的思维。
[归纳]
师:你们看,这几道加法算式中有一个数是一样的,是几?
(10)另一个数是几?(指3、2)。这就是我们今天学的新本领:十和几的加法。
我们在计算时可以这样想:十加几或几加十就得到十几。
策略说明:
通过多种形式,富有童趣的练习,并用师生对口令、说悄悄话等方式使学生注意力集中,始终处于兴奋状态,促进了学生对新知识的理解、巩固和运用,有利于形成技能。
点评:
教师能以学生实际出发,抓住重点,紧紧围绕20以内数的合成,再借助于三角形图直观演示。做到创设情景,让学生有话可说;因人而异,让学生有信心地说;具体引导,让学生知道该怎么说,使学生学得灵活、学得扎实,师生共同参与教学活动。
三、运用阶段(加强练习,诱发参与)
[巩固]
1、摆小棒,说算式
师:请你跟我这样摆。
生:我就跟你这样摆。
师:左边放10根小棒,右边放5根小捧:一共有几根小棒?
生摆://////////
生说:算式是10+5 15。
(交换位置,方法同上)
2、题组练习(投影)
10+9=口 10+8=口 10+7=口
9+10=口 8+10=口 7+10=口
先同桌说悄悄话,再一组一组汇报
3、口答卡片
10+5 口 10+6 口 0+10 口 1+1 口
4+10 口 1+10 口 10+10 口 10+1 口
策略说明:
通过各种形式、富有童趣的练习,促进学生对新知识的理解、巩固和运用,有利于形成技能。
[深化]
4、游戏:美丽的大森林
(1)投影出示情景图(美丽的大森林)
师:这是一片美丽的大森林,森林里有四位很有智慧的树爷爷(边说边出示四棵大树)
他们要考考小朋友本领学得怎么样?
(2)宣布比赛规则
请你们每个组推荐5位小朋友作代表出来比赛,比一比,哪组做得又快又对。
(3)听音乐开始比赛。
(4)师讲评,优胜组成" "。
10+1 7+10 8+10 5+10
9+10 10+8 1+10 9+10
10+5 3+10 10+3 10+0
2+10 10+2 10+6 4+10
6+10 0+10 10+4 10+7
5、课堂总结
(1)今天我们学了什么新本领?(十加几的加法)
(2)在计算时,10加几或几加10是十几。
策略说明:
在优美的音乐声中,在美丽的大森林里,即学到了本领,又陶冶了情操,这是老师精心设计的"点睛"之处。使全体学生群体互动、共同参与,学生的创新能力和创作性思维又一次得到了培养。
点评:
最后的作业设计新颖、难易适度、具有坡度、注意选择。具有典型性和代表性的习题,能让学生在优美的音乐声中,在美丽的大森林里,即学到了本领,又陶冶了情操,学生的创造能力和创作性思维又一次得到了培养。
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