羚羊木雕课堂实录

　　师生问好.
　　师:我可以问大家一个问题吗?你曾经送给好朋友礼物吗?
　　生:有/没有......
　　师:送的是什么能告诉我吗?
　　生:是我自己做的卡片
　　师:他喜欢吗?`
　　生:喜欢
　　生:是一幅挂画
　　生:他不喜欢
　　师:哦?
　　生:不过他还是很高兴
　　师:哦!还是很高兴.他感觉到你的祝福了对吗?
　　生:He
　　师:谢谢
　　生:我送的是一支钢
　　师:他收到后脸上是什么表情?
　　生:满脸笑容
　　师:谢谢.赠送朋友礼物不仅让朋友高兴,也让我们自己感到幸福.可是,有一件礼物却给两个好朋友带来了伤害.是什么呢?是一只羚羊木雕.板书<羚羊木雕>,出示flash(1)
　　师:同学们读过课文了吗?
　　生:读了
　　师:读了几遍?.
　　生:2遍3遍4遍.......
　　师:真不错.那老师可以考考大家吗?
　　生:可以
　　师:出示flash(2)三个思考题
　　师:大屏幕上有三个问题,大家可以看见吗?
　　生:可以
　　师:好,我们一个一个来看.谁来回答第一个问题?(本文写了一只什么样的木雕?)
　　生:文中写了一只黑色硬木的羚羊木雕.
　　师:真不错,有补充吗?
　　生:是爸爸从非洲带回来的.
　　生:是非常昂贵的木雕.
　　师:昂贵?文中用的是哪个词?
　　生:贵重.
　　师:对.爸爸妈妈多次提到了这是个＂贵重＂的木雕,(出示答案:贵重)同学们拿笔去勾画出这个词.
　　师:什么叫＂贵重＂呢?迅速拿出字典查一查.
　　生:是......
　　师:同学们找到了吗?你是最准而且是最快的!(鼓掌)请坐.我看到更多同学跃跃欲试了!好，下一个问题,谁来回答?(围绕木雕写了哪些事?)
　　生:我把爸爸带回的羚羊木雕送给了好朋友万芳,可妈妈爸爸要我把它要回来,伤害了我和万芳的友情.
　　师:真好,(鼓掌)还有补充吗?
　　生:......
　　师:这几位同学对课文非常熟悉,大家和他们的意见相同吗?
　　生:相同(没听到有人说不同,如果有可以请他说一说.)
　　师:那么让我们用简练的语言概括这几件事.出示答案:查问木雕送木雕迫索木雕
　　师:什么叫迫索木雕呢?
　　生:被迫索回木雕.
　　师:对.我是被迫要回来的.
　　师:最后一个问题.看谁最快!(主要涉及哪些人物?)
　　生:＂我＂爸爸妈妈奶奶万芳万芳的妈妈
　　师:正确吗?
　　生:正确!(鼓掌)
　　师:我把木雕送给了我的好朋友万芳,可爸爸妈妈要我把木雕要回来,于是双方发生了矛盾.在查问木雕部分,矛盾激化了.请同学们速读1~15和24自然段,准备分角色朗读对话部分.出示flash(3).(1分钟)
　　师:好.这部分涉及到四个人物的对话.请同学们四人一小组自由组合,练习对话.可以下位.出示flash(4)朗读要求(2分钟)
　　师:大家推荐两个小组来进行比赛好吗?(......)好.不参加朗读的同学,恭喜你们,你们就是评委老师了,看大屏幕,这里有三条要求,做到一条给一颗星,做到几条给几颗,好吗?
　　生:好.
　　师:有请第一组.(鼓掌)请自我介绍一下,你读的是哪个角色?
　　第一组表演.(学生表演很精彩).
　　师:请评委老师点评.你觉得该给他们几颗星?他们做到了哪几条?
　　生:我觉得该给他们四颗星.
　　师:为什么?
　　生:因为他们不光做到了要求上的3条,而且还加上了自己的想象.
　　师:大家同意他的意见吗?
　　生:同意.
　　师:好。那么咱们给第一小组四颗星.(我当时就想晕.因为我一共只准备了6颗星.怎么办?所以各位同仁,下次不要犯和我一样的毛病.)
　　师:哦!第二组压力很大哦!有请第二组!(鼓掌)
　　第二组表演.
　　师:请点评
　　生:我觉得给三颗.因为他们做到了三条.
　　生:我觉得只能给两颗,因为他们的表演没什么新意.
　　师:大家同意他的意见吗?
　　生:同意
　　师:好,我们给第二小组2颗星.(是不是学生看到只剩两颗了?我觉得这组还是不错的)
　　师:那么,优胜的小组是
　　生:第一小组(热烈的掌声)
　　师:有很多同学因为刚才没能朗读很失望,没关系,还有很多机会等着你哦!
　　师:看课文最后一个自然段＂可是,这能全怪我吗?＂同学们觉得,这件事应该怪谁呢?
　　生:我觉得应该怪木雕.如果没有木雕这一切都不会发生了.(笑声)
　　生:我觉得他说得不对.就算没有木雕还是会有其他相类似的事.)
　　师:说得真好.(鼓掌)
　　生:我觉得应该怪爸爸妈妈.他们太不懂孩子的心了.
　　生:我觉得都有错,都应该怪.
　　......(让学生畅所欲言,我不置可否)
　　师:我为什么要把木雕送给万芳?
　　生:因为万芳喜欢.
　　生:因为她是我最好的朋友.
　　师:对,文中的＂我＂认为万芳是个＂仗义＂的朋友,同学们找到这个词没有?勾画出来.
　　什么叫＂仗义＂?.
　　生:(迅速地品学网).......
　　师:对吗?
　　生:对.
　　师:你再次是最准而且最快的!(鼓掌)哪件事看出＂仗义?＂
　　生:＂我＂的裤子划破了,万芳把她的给了我.
　　师:这个＂裤子事件＂表现了万芳＂仗义＂,也是我送万芳木雕的原因.可爸爸妈妈为什么非要我把木雕要回来呢?
　　生:因为木雕贵重.
　　师:这样双方的意见就不能达成一致了,虽然最后是我妥协了,但其实每个人都很受伤.那同学们能不能给想个主意:双方应该怎样做才能避免这样不愉快的结局呢?(板书:怎样避免?)小组可以讨论.(1~2分钟)
　　生:我觉得爸爸妈妈应该多了解我,多和我谈谈*.
　　师:哦!你是从爸爸***角度来谈的.板书:父母__了解交谈.
　　这时举手不太多了.
　　师:还有从＂我＂这个角度谈的吗?
　　生:我应该先和爸爸妈妈商量商量.毕竟是这么贵重的东西.
　　师:板书:＂我＂__商量
　　生:可以重新买个礼物送给万芳,不送羚羊木雕,这样谁都不得罪.(笑声)
　　师:板书:__送别的
　　师:文中的＂我＂和同学们的年龄相似,随着年龄的增长,也许你的心灵深处已经开始跃动起鲜活的思想,对生活有了自己的看法和认识,跟爸爸***思想的激烈碰撞让你的生活中产生了分歧矛盾甚至争吵.怎么办呢?正如同学们所说的那样,只有相互沟通相互理解才能让不愉快的事少发生,最好是不发生.出示flash(5)＂相互沟通相互理解＂
　　师:想看看西方的父母和子女怎么相处的吗?
　　生:想资源网—语文论坛--
　　师:出示flash(6)＂国外父母和子女相处＂的例子.(大概1分半钟)
　　师:我们再来看几个相处成功的例子.flash(7)＂几个成功相处的例子＂(大概1分钟)
　　师:这里有三个小伙伴也和父母发生了矛盾,同学们愿意帮助他们吗?
　　生:愿意.
　　师:出示flash(8)＂帮帮他们＂.
　　师:同学可以讨论一下,你愿意帮哪个?怎么帮他们?
　　学生讨论
　　生:我愿意帮迷兰.她可以这样跟妈妈说......
　　(鼓掌)
　　师:还有愿意帮迷兰母女的吗?
　　生:迷兰的妈妈可以这样说:......
　　(鼓掌)
　　师:说得真好.还有两个小伙伴,他们也需要你们的帮助,把你帮他们的方法写在本子上,作为课后作业好吗?
　　生:好!(开始写.不时有小声讨论)
　　半分钟后下课铃响.
　　师:好，下课.谢谢大家!
　　生:老师休息.