许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
　　在本节课整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生大胆创编歌词；重视学生个性的张扬及相互间的合作，让学生了解动物间的相互关系，拓宽学生的视野，提高学生的人文素养。我以＂美＂为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。
　　苏霍姆林斯基说过：＂儿童是以色彩、形象、声音来思维的。＂针对这一特点我创设了动画片《谁在叫》这一具体生动、情景交融的音乐环境，俗话说＂良好的开端是成功的一半＂。因此我首先通过创设与教材内容相关的动画情景，使学生亲眼所见，仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的想象空间。随后我又以＂都有谁？谁在叫？为什么叫？＂连续的三个问题，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
　　心理学和教育学研究表明：＂爱动＂是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
　　通过为学生创设宽松、民主、自由的氛围，激发了学生的创新思维，培养了学生的创编能力，增强了学生学习音乐的自信心。从而，在《谁在叫》的音乐声中愉快完成学习任务

幼时儿歌你拍一我拍一织毛衣，你拍二我拍二梳小辫儿，你拍三我拍三爬高山，你拍四我拍四阿弥陀佛少林寺，你拍五我拍五拜见武媚娘，你拍六我拍六六碗大米六碗肉，你拍七我拍七七仙女，你拍八我拍八猪八戒新儿歌大公鸡，喔喔叫，清晨就吹起床号花母鸡，先听到，领着小鸡做早操老黄狗，来报到，伸伸腰腿尾巴摇小白猫，爱睡觉，装没听见偷偷笑。乖宝宝，要起早，自己穿戴衣鞋帽拿牙刷，放牙膏，上下左右都刷幼教儿歌6首手形画手形画伸出小手蘸上色，印出许多小手印，印只鸽子飞上天，印只小猫喵喵叫，印只小兔蹦蹦跳。小羊小羊咩咩叫妈妈，妈妈咩咩去叫它，跟着妈妈一起去，山上吃草又看花。蜗牛小蜗牛，慢悠悠，东瞧瞧儿歌7首五环旗五个环，五朵花五大洲，是一家。五朵花开笑盈盈，亲亲热热把手拉。过索道索道如虹云中拉，我乘缆车跨骏马摘片白云妈妈载，给我做件白衣褂。街灯高山上，看街灯，灯儿盏盏闪星星条条银河地幼儿园常规儿歌1入园歌太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明懂礼貌，我们都是好宝宝。2入园歌爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。二集合排队常规幼儿园手指游戏一座小桥一座小桥平地起，小桥拱起是小山，小山合上是佛手，佛手打开是小花，小花升起是皇冠，皇冠落下是孔雀，孔雀落下是小手，小手放在大腿上。五只猴子（奥尔夫）有一只猴子爬到树上吃香蕉，新年童谣过年了贴花了满窗子都红了贴个猫贴个狗贴个小孩打滴溜贴个老爷爷抽烟斗贴个没牙老奶奶在窗子底下走啊走新年到新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友们哈哈笑新年到，新年到，贴对联，放鞭炮，儿歌童谣10首1手脚勤快不懒惰妈妈洗衣我送凳，爸爸骑车我开锁，妈妈浇花我端水，爷爷吃饭我放桌，别看人小全家夸，手脚勤快不懒惰。2一位爷爷他姓顾一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头幼儿童谣43首1睡午觉枕头放放平，花被盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。2起床歌小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱。3穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，儿歌四首小脚丫小脚丫，像树杈，走路跑步跳舞，许多事情都靠它，小朋友讲卫生，每天晚上洗干净，保护脚丫很重要。有礼貌大茶壶，尖尖嘴，圆圆肚子装满水，小茶壶，手中拿，先给客人倒杯茶，客人夸我有礼幼儿英语歌曲GoodampnbspNight幼儿英语歌曲goodnight幼儿英语歌曲goodnight歌词goodnight，baby。goodnight，baby。goodnight，baby。itstimetogoto