小学语文鸟的天堂教师教案

　　第一课时
　　教学目标
　　1．学习本课生字新词
　　2．初读课文，理清文章的脉络。
　　教学准备
　　1．多媒体课件，生字卡片。
　　2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。
　　教学过程
　　一、课题导入，激发兴趣
　　1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）
　　2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
　　3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为＂神树＂。＂天堂中的乐园＂。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为＂鸟的天堂＂。）
　　4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
　　二、自由读课文，掌握生字新词
　　1．指名读文，读准字音。
　　2．投影出示练习：选择带点字的正确读音。
　　3．自学生字，掌握字形。
　　重点指导
　　梢：形声字，与＂稍、捎＂区分。
　　暇：左边是＂日＂，注意与＂瑕＂区分。
　　4．画出不理解的词语。借助工具书解决。
　　灿烂：光彩鲜明耀眼。
　　陆续：前前后后，时断时续。
　　展示：明显地表现出来。
　　留恋：舍不得离开。
　　不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
　　应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。
　　三、理清文章的脉络
　　1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
　　2．汇报交流。
　　学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。
　　学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
　　3．理清课文的脉络。
　　（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？
　　（2）学生汇报：
　　课文可以分为四个部分。
　　（1—4）作者和朋友划船出去游玩。
　　（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
　　（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。
　　（14）作者对＂鸟的天堂＂的留恋和赞美。
　　四、分小组合作读课文
　　第二课时
　　教学目标
　　1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
　　2．学习作者动静结合的描写方法。
　　3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
　　教学过程
　　一、整体感知
　　1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂 板书。）
　　2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作＂鸟的天堂＂的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的`是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）
　　3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？ （榕树 大、茂盛；鸟 多、欢快）
　　二、重点感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象
　　（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。
　　（二）汇报交流。
　　大榕树：
　　1．大
　　学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。
　　（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）
　　（2）重点体会＂真＂字。
　　两个＂真＂有什么不同呢？听老师读，体会一下。
　　出示投影：
　　学生体会出：第一个＂真＂意思是本来的，实际的。第二个＂真＂指的是确确实实。应读出惊叹的语气。
　　学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
　　（3）重点体会＂又＂字。指树根很多。
　　出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）
　　学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
　　（4）体会＂卧＂字。（树占地面积大。）
　　（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）
　　（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。）
　　（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）
　　2．茂盛。指名读句，谈体会。
　　学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）
　　（1）重点体会＂推＂。请同学们演示，说明叶多而密。
　　学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
　　（2）重点体会＂颤动＂。
　　同学演示，体现微微地动态。
　　（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）
　　学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。
　　3．看录像：榕树的大与茂盛。
　　4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
　　5．请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。
　　鸟
　　1．播放课件录相：＂群鸟纷飞＂的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。
　　2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。
　　3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？