我们家的猫优质教案

　　【教学目标】
　　（一）知识与能力目标：
　　1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解＂古怪、尽职、屏息凝视＂等词语，练习用＂勇猛＂、＂生气勃勃＂说话。
　　2．了解作者笔下的猫的特点。
　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
　　（二）过程与方法目标：
　　1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。
　　2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。
　　3．品味＂说它……吧＂、＂蹭＂、＂……踩印几朵小梅花＂、＂生机勃勃＂等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
　　（三）情感态度与价值观目标：
　　通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
　　【教学重点】
　　了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
　　结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。
　　【教学难点】
　　学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
　　【教具准备】
　　课件及相关图片、照片
　　【课时安排】
　　2课时
　　教学过程
　　设计意图
　　预习作业
　　1．学生根据＂预习提示＂预习课文。
　　（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。
　　（2）了解本文的主要内容。
　　（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。
　　第一课时
　　一、揭示文题
　　1．家中养猫的同学，＂比一比＂谁家的猫是最聪明可爱的。
　　2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。
　　过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？
　　二、理清层次，研究猫的性格。
　　大（1――3节），小（4节）
　　学生讨论，分步总结猫的特点：
　　大 古怪
　　小  淘气可爱
　　思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？
　　从小淘气是＂因＂，长大古怪为＂果＂
　　小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。
　　三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）
　　1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？
　　（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。
　　过渡：它＂淘气＂的具体表现有哪些呢？
　　（2）出示＂猫戏线团＂图，用浪线线划出对应的内容，围绕着＂一根＂、＂一个＂练习背诵。
　　2．出示以下思考题，进行分析探究：
　　（1）＂不知＂到底知道不知道？那这样写是什么意思？
　　（2）＂摔了那么些跟头还不哭＂或＂撞疼了也不哭＂，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？
　　学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。
　　读一读，感受一下。
　　四、指导课后自学
　　这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕＂古怪＂二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！
　　五、指导背诵
　　背诵讲究方法――理清句与句之间的.内在联系。
　　总结：老舍先生像似一位＂深爱子女的父母＂，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。
　　随堂小测验：
　　1．区别形近字
　　乘（ ）虑（ ）搞（ ）优（ ）
　　乖（ ）虎（ ）稿（ ）忧（ ）
　　2．完成词语
　　无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）
　　尽（ ）尽（ ） 尽（ ）尽（ ）
　　3．写出仿声词
　　小猫叫——
　　老鼠叫——
　　蛐蛐叫——
　　麻雀叫——
　　4．生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说。
　　5．有时候，＂口语＂＂方言＂在文章中出运用后，更能增添文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助＂口语＂或＂方言＂写三、两句！
　　摘抄：
　　自己写：
　　第二课时
　　一、激发兴趣
　　语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述。
　　1．师：老舍爱花，但他更爱猫。
　　2．师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。
　　3．小结：爱，是随着时间的延伸而＂成长＂的，作者爱，小时候的猫，因为那＂小东西＂给作者带来了生活的乐趣。
　　二、课堂问答
　　1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？
　　板书：淘气
　　2．它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？
　　3．出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？
　　4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。
　　三、自主朗读：
　　1．自主练读。
　　学生体验朗读课文中自己喜欢的句段 。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！
　　2．同桌互读。
　　把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。
　　3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）
　　4．拓展思维
　　A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？
　　B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！
　　四、小结：
　　1．整体朗读并总结课文：
　　（1）通过这节课的学习，你知道了什么？
　　（2）用＂既……又……＂的句式说说大花猫的古怪性格。
　　2．体会作者对猫的喜爱之情：
　　无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！
　　五、课外活动。
　　以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的＂家＂里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！！
　　六、拓展阅读题。