吁怎么组词：
　　吁 [xū]
　　吁吁 xū xū
　　[pant;puff hard] 喘气声。如:气喘吁吁
　　吁 [yù]
　　吁求 yù qiú
　　[suit and beg] 呼吁并恳求
　　吁求各界人士捐助救灾
　　详细解释
　　1. 吁 [xū]2. 吁 [yù]3. 吁 [yū]
　　吁 [xū]
　　(形声。从口,于声。本义:表示惊怪、不然、感慨等) 同本义 [oh]
　　王曰:“吁!来!有邦有土,告尔祥刑。”——《书·吕刑》
　　吁!惊也。——《说文》
　　王曰:“吁,来!…”——《史记·周本纪》
　　吁!是何言欤?——《法言·君子》。注:“吁!骇叹之声。”
　　又如:吁咈(表示不以为然之意);吁咈都俞(吁咈,吁俞。用以赞美君臣间论政之和洽。见《书·尧典》);吁嗟(表示忧伤或有所感;表示赞美)
　　〈动〉
　　叹息,叹气 [sigh]
　　香车辗尽关山日,弹罢琵琶只自吁。——《明珠记》
　　又如:吁唏(吁嘘。嘘唏,叹息);吁气(叹气);吁嗟(哀叹;叹息);吁嗟(慨叹);吁然(感叹的样子);吁叹(叹息;哀叹);吁嘻(感叹)
　　吐 [breathe out]。如:吁呵(口中默念);吁吸(嘘气与吸气;呼吸);吁呼(指吐气);吁荼(谓散发出温暖之气);吁气(呼气,吐气)
　　云何吁矣。——《诗·周南·卷耳》
　　另见 yū;yù
　　吁 [yù]
　　〈动〉
　　呼天而告 [appeal;petition]
　　夫知保抱携持厥妇子,以哀吁天,徂厥亡出执。——《书·召诰》
　　又如:吁天(呼天而告);吁号(呼叫);呼吁(呼告请求援助或主持公道)
　　另见 xū;yū
　　吁 [yū]
　　〈象〉
　　吆喝牲口的声音
　　另见 xū;yù

著作等身的近义词和反义词中文著作等身读音zhzudngshn正音等不能读成dn。辨形作不能写成做。著作等身的意思写的书摞（lu）起来，和身子一般高。形容著作很多。出处宋史贾黄中传黄中幼聪悟，方五岁，玭每旦关于多字的组词及造句多数量大（跟少相对）。比原来的数目有所增加。表示相差的程度大。超出原有的或应有的数量或限度。数词，（用在数量词后）表示不确定的零数五十多岁。副词，表示赞叹或表示疑问这儿的风景多美呀用意味深长造句用意味深长造句11他在文学史上的初露锋芒是奇特而意味深长的。2老师对我说的话意味深长，我至今还是记忆犹新。3因为一切分歧的根源就在于言语，而最意味深长的友爱总是无言的。4从您那意味语文亲近自然写景要抓住特征教学设计一教学目标1指导学生以一颗真挚的童心爱心面对大自然，促使学生的心灵与大自然亲切交流。2使学生明确写景文章的写作范围写作重点构思技巧。二教学重难点明确话题，写景抓住特征，注重感情。三神经系统的组成精品教学设计模板神经系统的组成精品教学设计模板教学设计思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给计算机操作系统教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的计算机操作系统教学设计，代代相传的特征教学反思范文代代相传的特征教学反思范文代代相传的特征教学反思第8课代代相传的特征教材是以学生非常感兴趣的话题你和亲人有相似的外貌特征吗开始，通过观察对比分析调查结果，发现发际线耳垂等外貌特征在今天的事情今天做主题班会ldquo今天的事情今天做rdquo主题班会b设计理念bbb通过本次班会，能够真正认识辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的，做事不依赖别人，坚持每天在家在校，今天的事情今天做，自己的做什么事情最快乐第二课时的教学设计一谈话导入1上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是做什么事最快乐，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说谁想弄明白做什么事最快乐。2学生回答，板贴青蛙图。哦自己的事情自己干教学设计及反思范文自己的事情自己干教学设计及反思一教材内容人教版义务教育课程标准实验教材思想品德七年级下册，第三课走向自立人生的第一课时。研究的问题和设计思路本课主要研究思想品德活动设计的有效性。初小学语文好事情课堂教学设计教学目标1认字认识15个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。2写字有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。3熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别