陶校长的演讲教学设计

　　教材分析：
　　《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。
　　教学目标： 
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
　　3、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
　　4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问“，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
　　教学重点: 
　　1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、了解演讲的特点，并能自己演讲。
　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
　　教学难点:
　　了解演讲的特点，并能自己演讲。
　　教具准备: 课件
　　课时安排： 2课时
　　第一课时
　　 
　　课时目标：
　　1、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
　　2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
　　3、了解演讲的特点，在有层次的阅读中，达到正确流利的演讲课文的要求。
　　教学过程：
　　一、板书课题，释疑导入。
　　1、教师板书课题，提出疑问：陶校长是谁？
　　教师补充介绍陶行知的生平。（出示“捧着一颗心来，不带半根草去”。）
　　2、听听陶校长的演讲，提出要求：说说听了演讲的感受，了解什么是演讲。
　　3、教师组织学生交流，小结。
　　二、感知课文，理清脉络。
　　1、要求学生仔细读文：准字、顺句、通文。
　　2、解决本课生字词，解释词语。
　　3、师：陶校长主要讲了什么内容？为什么讲这些内容？
　　4、课文是分哪几方面来谈这个问题的？板书。
　　5、根据这4点，说说课文是分几部分来写的？
　　6、引导学生在了解段意的基础上概括课文主要内容。
　　三、总结全文，回顾演讲特点，完成作业。
　　1、教师在学生小结的基础上再强调。
　　2、布置作业，当堂完成
　　第二课时
　　课时目标：
　　了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
　　2、掌握演讲技巧，进行演讲比赛。
　　教学过程:
　　一、继续感悟课文，学习演讲。
　　1、谈话：通过上节课的学习，我们已经初步知道了演讲。“演讲”是什么？
　　2、谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家什么？是哪“四问”？（板书）
　　3．那么陶校长是怎样把这些问题说清楚的呢？这“四问”到底有什么联系呢？对于我们有什么意义呢？我们先来学习第一问。
　　(3)真人——真诚不虚伪的人
　　(4)坚忍不拔——
　　这“四问”紧密相连，我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本；学问就像雨水和阳光，促使大树健壮；
　　二、整体把握，感悟文意
　　1、陶校长为什么要先问身体有没有进步？
　　2、交流：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒
　　3、陶校长是如何把这些观点说清楚的呢？请大家再次领会，注意带点的字词，
　　投影出示：
　　因为……有了……才有……，否则……将……
　　4、陶校长的演讲层次分明：先讲问什么，再告诉我们为什么这样问，接着谈了
　　应该怎么做？（板书）
　　三、举一反三,继续学文.
　　1、你能自己去读读陶校长的以下“三问”，完成表格吗？
　　2、交流讨论
　　（1）问什么？
　　（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
　　（3）应该怎样做？
　　3、点拨关键处。
　　(1)公德——公共道德，观念
　　(2)私德——私人生活上所表现的道德品质而大树不光要吸取养料，还能给人们遮风挡雨，净化环境，就想我们人需要工作的责任感。那么道德呢？
　　4、思考：这四问的顺序能否调换呢？
　　5、学了这“四问”，你有什么想法?
　　四、比赛演讲，发展能力。
　　1、这是一篇演讲稿，你觉得它与其他文章有什么不同？（通俗易懂，口头话的语言）。
　　2、那么在演讲的时候我们要注意什么呢？
　　3、那我们下面就来进行一个小小演讲赛，看看谁时我们班的小小演讲家。
　　（1）学生自由训练
　　（2）四人小组比赛，推荐出一位优秀学生
　　（3）全班比赛交流
　　五、总结课文，布置作业
　　1、总结课文
　　2、布置作业
　　板书设计
　　陶校长的演讲
　　健康、学问、工作、道德
　　问什么——为什么要这样问——应该怎样做