教学目标： 1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。 2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。 3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。 教学准备： 准备不同类型的本子、多媒体图片 教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。 教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。 师生双边活动： 一、导入课题： 教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。 教师出示一摞各种样式的本子，提问：＂本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！＂ 让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。 教师小结：＂我们刚才就是进行了分类整理。 出示课题：分类 二、学习分类： 1、教师引导：＂分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！＂ 教师小结：＂同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？＂＂你能用几种方法进行分类？＂ 总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。 2、教师引导：＂妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 引导学生体会分类的意义。 课件出示例题图片。 学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。 学生自由发表见解。可能出现以下几种方法： ①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开； ②按上衣和下衣分； ③按颜色不同分； …… 引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。 3、教师引导：＂妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？ 教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。 对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的： ①、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）； ②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷； ③、帮助妈妈整理客厅的里的物品； ④、帮助妈妈整理劳动工具； …… 学生体会数学知道与生活的＂密切联系，提高学生的学习兴趣。 教师小结：＂看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！ 4、解决问题 (1)哪些是鸟类？用＂O＂圈出来。 教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。 (2)分一分，说一说。 教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。 引导学生说一说还发现了什么。 (3)想一想有哪几种分法 教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。 请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充 5、全课总结 ＂今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？＂ 培养在生活中运用数学知识的意识。 6、课外活动 回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。 培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。 注重评价方式灵活化、过程化。 教学后记： 妈妈的小帮手 分类与比较 教学目标: 1、通过观察，比较＂厚薄＂，引出对长短、多少、大小等比较。 2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。 3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。 4、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。 教学准备：多媒体——主题图、 教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。 教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。 师生双边活动： 一、导入： 师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图) 师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么 利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。 二、学习比较、分类： 1、 引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。 教师引导：小明说＂妈妈的衣服真多呀！＂他是怎么知道的？ 学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。 教师小结：＂因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？＂ 学生自由发表见解。可能出现以下几种比较： ①、谁的衣服最长？谁的衣服最短？； ②、妈妈和小明谁高谁矮？； ③、哪边的马大？哪边的马小？； ④、哪个水晶球大？哪个水晶球小？； …… 2、师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？ 对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的： ①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷； ②、帮助妈妈整理客厅的里的物品； ③、帮助妈妈整理劳动工具； …… 教师小结：＂看，生活中处处都能 用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！＂ 3、解决问题 ①、哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。 ②、比一比谁轻？谁重？。 教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。 引导学生说一说还发现了什么。 ③、哪团线长？你还能比较什么？ 教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。 ④、在适当的内画对勾。 ⑤、谁拿最合适？ 请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。 练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。 对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推理比较。 4、课堂小结： ＂今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？＂ 引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识 5、课外活动 培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。 培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。 引导学生在生活中运用数学知识。 注重评价方式灵活化、过程化。