一年级语文下册识字2的教学设计

　　【教材分析】
　　本课借鉴传统＂三字经＂的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。老师在学生熟读课文、熟记生字的基础上，引导学生理解课文内容上，感悟爱长辈、爱家庭。
　　【教学目标】
　　1.逐步培养自主识字的能力，认识14个生字，认识＂石字旁＂，学会写6个生字。
　　2. 正确、流利地朗读课文，会背诵。
　　3. 培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
　　4. 积累词汇，丰富语言。
　　【教学重点】：认识14个生字，会写6个生字。
　　【教学难点】：借助生活经验，理解短文的意思。
　　【课前准备】： 《我爱我家》音乐
　　【教学时间】：二课时
　　第一课时
　　一、音乐辅垫 谈话入题
　　（有条件可在《我爱我家》的音乐声中，师带学生进入学文氛围）
　　知道这是什么歌吗？（《我爱我家》）
　　我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。那你知道在家里，你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢？今天我们学完课文后，大家就明白了。
　　二、激发兴趣 读通韵文
　　1.师：打开课文，看看，这课文和我们以前学的有什么不一样啊？（在拿到一篇时，要教会学生先浏览。）（允许学生的答案精彩纷呈，重点告诉学生，这是新三字经，读起来琅琅上口，好听易记等，或者也可以请学生背背他们已会背的三字经，激发学习的兴趣。）
　　2.师范读韵文,提出要求：
　　注意认真听，心里跟着默读，哪个字的读法跟老师不一样的，你就轻轻地做个小记号。（有了听读的要求，学生就会倾听得更认真。）
　　3.学生自读课文：
　　第一次读：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？那就用你喜欢的方式读吧。
　　第二次读：你觉得哪些字、句子比较难读？划出来，多读几次。
　　4.读后交流：
　　汇报比较难读的字、句。（结合学生的实际情况，共同正音，读准字音。）
　　5.再读课文，读通句子：选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练）
　　6.师生对读。（师读：小朋友 生接读：正年少 ）
　　7.同桌同学对读 小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）
　　8.师：你还想怎么读？和学习伙伴商量商量。
　　（可拍手读，可动作表演读，）
　　三、复现生字，指导书写
　　1.出示全文，全体边拍手边读。将全文中的`生字变成红色，认读文中的生字。将生字从文中脱离出来认读。（用多种形式认读生字，如给生字找朋友，加一加，减一减等）
　　2.指导书写（略。可以如下引导）
　　观察：哪个生字难写？哪个生字易写错？
　　交流：在写字时，你需要提醒小朋友注意什么吗？在田字格中怎么摆放才好看呢？
　　范写——练习——评议
　　3.作业：书写刚才教的生字。
　　第二课时
　　一、复习生字及课文
　　1.给生字找朋友
　　2.抽读个别学生
　　二、读中感悟
　　1.师：你从这篇韵文里读懂了些什么？把你的感受说给大家听听吧。
　　交流要点：
　　（1）＂长辈＂是指哪些人？怎么样做才是＂尊长辈＂（积累词汇：尊敬）
　　（2）＂做错事，即改正＂（积累：知错就改）
　　（3）＂家务事……＂
　　平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事？你做这些家务事的时候心情是什么样的？（积累：乐意、愿意）
　　（4）＂长辈错……＂
　　生活中长辈做了事情的时候，我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候，他们做错了，你怎么提醒呢？举个例子。（结合理解：心意诚 态度好。积累：诚心诚意）
　　三、质疑解疑
　　师：那这篇韵文，你们还有不懂的地方吗？提出来，大家一起来解决，好不好？
　　四、练习背诵
　　五、小结巩固
　　1.小结课文
　　2.口头扩词练习，书面扩词练习。
　　六、作业布置：
　　1.照样子写词语
　　洗（碗筷） 扫（ ） 听（ ） 拍（ ） 做（ ）
　　2.背诵课文。
　　七、板书设计
　　孝顺父母-----我们应该怎么做？