红领巾真好

　　教案示例
　　17、
　　教学目标：
　　1．学会本课8个生字，掌握＂快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头＂等词语。认识＂梳、理、灵、捕、翠、牌＂6个字。
　　2．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
　　3．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
　　4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
　　重点
　　学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
　　难点
　　了解＂红领巾＂指的是谁？为什么说？
　　课时安排 2课时
　　教学步骤
　　第一课时
　　一、看图导入。
　　出示课文插图。
　　1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？
　　2．请学生完整地叙述图意。
　　课文是怎样描述的？
　　二、初读课文。
　　l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
　　2．指名分节试读课文，读后评议。
　　注意：＂新＂的韵母是前鼻音，要指导学生读准。＂羽＂是两个＂习＂。
　　三、学习课文。
　　1．学习第一小节。
　　（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）
　　（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？
　　（结合图画，从＂叽叽喳喳、蹦蹦跳跳＂、＂一边…一边＂想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用＂可爱＂说一句话。
　　（3）指导朗读。
　　要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
　　2．学习第二小节。
　　（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）
　　（2）质疑解疑。
　　①什么是活跃？（启发学生从＂扑棱棱、飞来飞去＂体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）
　　②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）
　　（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
　　3．学习第三小节。
　　（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。
　　（2）师生共同讨论交流。
　　重点理解：
　　①＂红领巾＂指谁？（看图理解，指少先队员。）
　　②为什么说？
　　（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传＂不许打鸟＂，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）
　　③练习朗读。读出赞扬的语气。
　　四、总结。
　　学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？
　　五、朗读课文，背诵课文。
　　第二课时
　　一、检查复习。
　　出示卡片，认读生字词。
　　快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头
　　二、分析字形，指导书写。
　　1．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？
　　2．重点指导：
　　歌：左面是个＂哥＂，右面是把＂次＂去掉两点水。
　　保：右边不要写成＂果＂。
　　写：上边是＂冖＂，下边的笔顺是一 与，提醒学生不要写成＂马＂
　　3．指导书写。
　　生字中有6个是左右结构的字，其中＂歌＂＂羽＂＂新＂左右相等，＂保＂＂得＂＂打＂左窄右宽。＂歌＂＂新＂笔画较多，要写紧凑些。
　　三、朗读指导
　　这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把＂最＂＂可爱＂＂机灵＂＂红领巾＂读重音。
　　第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
　　第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。
　　第三节中＂不许打鸟！＂和＂‘红领巾’真好！＂句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。
　　四、做找朋友的游戏。
　　布置作业
　　1．连一连。
　　2．看拼音写词语。
　　3．搭配词语。
　　机灵的 树苗
　　翠绿的 小鸟
　　蓬松的 羽毛
　　3．按课文内容回答问题。
　　（l）清晨，林中谁最快乐？
　　（2）清晨，林中谁最活跃？
　　（3）清晨，林中谁来得最早？
　　4．造句。
　　可爱
　　快乐
　　5．说说生活中你是怎样保护小鸟的？
　　板书设计：
　　探究活动
　　实践创新
　　1.在教师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上＂不许打鸟＂的木牌。
　　2.在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向学讲鸟类趣闻。