古朗月行

　　教案示例一
　　教学目标：
　　1.学会本课6个生字。认识＂朗、呼、疑、镜、碧＂5个字。
　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
　　教学过程：
　　一、谜语导入
　　1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。＂有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。＂（月亮）
　　2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：）
　　二、揭题，范读课文。
　　1. 学生自读课文，初步读通课文，理解文章大意。
　　诗句的大意是：小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
　　2．范读古诗，注意读准字音。
　　3. 指名读，教师随机指导生字读音。
　　4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
　　三、理解诗句，熟读成诵。
　　1．读古诗，谈认识。
　　读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？
　　（1）古时候的小朋友把月亮当成＂白玉盘＂。又当作＂瑶台镜＂。
　　（2）＂呼＂的意思是叫。
　　（3）＂识＂的意思是认识。
　　（4）＂端＂的意思是云彩的上面。
　　（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）
　　2．借图想象，感情朗读。
　　（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？
　　（2）听描述，想象诗的意境。
　　晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！
　　（3）边想象边诵读诗句。
　　（4）指名读诗文，大家评议。
　　3．背诵古诗。
　　先同桌互背，再指名背诵，齐背。
　　四、识记生字字形。
　　1．自学生字。
　　2．小组内交流。
　　3．班内交流，指导＂作、台＂。
　　五、指导书写生字。
　　六、扩展：画一幅有关月亮的图画。
　　板书设计
　　教案点评:
　　古诗《》是以神话般的想象，赞美月亮的美妙、神奇。教案中以谜语引入，激发学生学习兴趣。教学中借助图片，引导学生展开联想和想象，逐步理解诗句，达到熟读成诵的目的。
　　教案示例二
　　教学要求
　　1．学会6个生字，会认5个新字。
　　2．理解词意，能说出句子的意思。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学重难点 学会6个生字，理解句子的意思。
　　课前准备 教学挂图、CAI课件（界面一：月亮和白玉盘镜子的对比图片。界面二：月亮在夜空中移动的情景）。
　　教学时数 二课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、挂月亮图，激发兴趣（板书课题）
　　【作者简介】李白（公元701—762）：唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。创作了许多杰作，现存诗近千首，有《李太白集》。
　　二、初读课文，读准字音
　　1．解题。古：古体诗。朗月：晴朗的月夜。行：歌行，古诗的一种体裁。
　　2．自由朗读课文，读准字音。
　　3．画出课文中的生字，认清字形。
　　三、指导看图，理解句意
　　1．学习第一句（一、二行）：
　　①小时：小时候。识：认识。月：月亮。第一句的意思是说小时候不认识月亮。
　　②呼作：把它叫作，称作。（出示CAI课件）思考：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（白玉盘：白玉做成的盘子。）
　　2．学习第二句（三、四行）：
　　①疑：以为，认为。瑶台：神话中西王母所用的梳妆台。镜：镜子。这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。
　　②飞：飞快地移动。碧云：浅蓝色的云朵。这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞快地移动。
　　3．（演示CAI课件）你觉得夜空的景色怎么样？
　　4．说说句子的意思。
　　5．齐读全诗。
　　四、小结