活动目标：
　　1、口算20以内的进位加法。
　　2、体验学数学、用数学的乐趣。
　　3、初步培养观察、比较和反应能力。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　活动准备：
　　表格、卡片。
　　活动过程：
　　一、激发兴趣。
　　1、观察发现、引出课题。
　　师：这些算式我们学过吗？
　　生：学过
　　师：都是什么算式？
　　生：都是9加几的算式
　　师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？
　　生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……
　　生2：7、6、5加几的进位加法和……
　　二、整理知识、总结规律。
　　1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9
　　生：一个加数都是9。
　　师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？
　　生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9
　　师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9
　　师：观察这两列算式有什么特点？
　　生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。
　　2、 师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表
　　1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
　　2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
　　3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
　　4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
　　3、 观察表格、发现规律，教师小结。
　　三、幼儿操作。
　　1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习（2）、(3)
　　2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
　　活动反思：
　　计算教学是一个长期复杂的＂教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号＂+＂。进行加法时以加号将各项连接起来。

第一课ampnbspampnbspampnbspampnbspampnbspampnbspampnbsp神奇的货币第一课神奇的货币知识结构偶然的物物交换扩大的物物交换产生一般等价物的交换货币需要商品交换货币含义及本质促进价值尺度基本职能流通手段职能产生发展贮藏手段优点其他职能支付手段含义世界货第一单元ampnbspampnbsp公民的政治生活复习指南第一单元公民的政治生活复习指南主干知识1我国的国家性质人民民主专政的本质我国国家性质（国体）中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民民主专政高一政治ampnbsp发展生产满足消费教学设计高一政治发展生产满足消费教学设计教学内容分析教材分析本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三我国税收的性质和作用教案教学目标和要求1识记我国税收的性质，我国税收的作用。2理解举例说明我国的税收是取之于民用之于民。3适用根据我国税收的性质和作用，说明公民应增强依法纳税的意识，自觉纳税。板书设计（1银行的分类及其职能教学设计银行的分类及其职能教学设计一重点难点1。重点各类银行的职能2。难点银行的体系和职能二教学方法本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明你是我最笨的学生的阅读理解答案阅读下面的文字，回答下列各题。你是我最笨的学生毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我买台电脑，他要和我视频聊天。我笑他，都50岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才中学生文言文阅读习题及答案阅读下面的文段，完成问题。南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负粮船而起，旗丁数百，以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州。每至演武场，传授枪棒，观者如堵。忽第二节法律在公民生活中的作用教学案例（一）教学目标1识记目标（1）法律规范人们的行为，通过规定权利和义务来实现。（2）法律维护公民的合法权利，解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪。2能力目标正确认识法律与公民的关分配公平。效率学案学案一预习一公平1公平含义2收入分配公平的意义二效率1效率含义2效率提高三处理效率与公平关系1效率与公平的关系一致性不一致性2如何处理效率与公平的关系（p62）四如何实现社会公平制消费及其类型学案一课标要求1了解影响消费的因素2了解不同的消费类型3理解消费结构的含义和恩格尔系数二教材梳理。1消费水平收很多因素的影响，其中主要是和。（1）收入是消费的和，居民消费水平不仅取决于宏观调控教学目标要求知识目标通过教学，使学生识记宏观调控的含义任务和手段从对市场经济存在的固有缺陷的分析，说明国家宏观调控的必要性。技能目标通过对市场经济是一种有效的资源配置方式，但也有其