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慈母情深优秀公开课教学设计

  1、有感情朗读课文。
  2、理解课文内容,感受母爱的深沉与宽广,感受母子之间的情感。
  3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。
  体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
  初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
  教师准备:
  到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》。
  学生准备:
  习课文,画出描写母亲外貌和语言的句子,体会课文是怎样表现母爱的。 一课时。
  梁晓声:男,1949年出生,山东荣城人。当过知青,1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品,著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职,中国作家协会会员。
  一、谈话导入
  同学们,我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》,感受到了在突如其来的灾难面前,父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中,母爱又是何等深沉啊!你们看,(教师出示小说《青年近卫军》)这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时,这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困,1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的"生活了。今天我们要学习的课文,就是以这本小说为线索展开的。 板书课题:慈母情深。 出示旧版小说实物,介绍当年的生活水平,提示文章的线索。
  二、初读课文。
  请同学们默读课文,归纳一下,围绕着这本《青年近卫军》,课文写了哪些事? 学生默读课文。 教师引导学生归纳课文内容。 指导学生归纳主要内容,理解思路,整体感知课文。
  三、朗读感悟,欣赏语言
  1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文,抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受,并把你的感受随时记录下来。 学生读书,写下自己的感受。
  2、学生在小组内交流自己的阅读感受。
  3、学生朗读自己感受最深刻的语句,读自己的阅读感受。
  "我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。""背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……"
  (从"我"看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我,这一系列的动作、神态的描写,让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到"我的母亲",写出了"我"心里的感受,母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。)
  "母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数者。"
  (母亲身上带的钱很少,"揉得皱皱的"说明这些钱在身上带了很长时间,不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。)
  "母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……"
  (母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话,只是为了多干一点活,多挣出一毛钱!)
  "我挺高兴他爱看书的!""你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!"
  (只要儿子爱看书学习、只要儿子争气,母亲从来不吝惜花多少钱,但是如果是为自己花钱,她竟这样数落自己的儿子。)
  引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。 母子连心。
  这其中的感情不须分析,不用讲解,学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感,边读边写出感受,在交流中丰富对课文的理解。
  四、练习有感情朗读全文,体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。
  将理解和感受融会贯通,将文章的形象再一次整体显现,有利于学生阅读能力和写作能力的提高。
  五、拓展练习
  1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。
  2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。 诗中的情感与文中的真情形成共鸣,激发学生对母爱的认识和思考。
  六、布置作业 搜集表现母爱的诗歌或故事,练习朗读,准备在班会上表演。
  《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象,表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读,让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音,去与文中人物对话。因此,在教学中,教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生,让学生自主地阅读。当然,教师应在学生阅读前提出要求,即抓住文中的重点词句去体会,把自己的阅读感受记下来,与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之,在这课书的教学中,教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来,精心设计教学过程,强调以读为主,培养学生的阅读能力。

小和尚念经歇后语推荐和尚的脑壳没法(发)(比喻没有办法,无能为力)丈二和尚摸不着头脑和尚打架抓不住辫子和尚到了姑子庵不妙(庙)和尚看花轿一场空欢喜和尚的木鱼合不拢嘴和尚的儿子拣的和尚的分家多事(寺)和初中思品说课稿模板导语人生首先要是望远镜,看远再就是显微镜,看细接下来是放大镜,看透其次是太阳镜,看淡最后是哈哈镜,笑看生活。以下小编为大家介绍初中思品说课稿模板文章,欢迎大家阅读参考!初中思品说课谁知盘中餐四年级品德与社会说课稿各位评委老师同行们,大家下午好!今天我说课的题目是谁知盘中餐。一说教学重点的定位谁知盘中餐是粤教版品德与社会四年级下册第三单元幸福的生活这样来中的第一课。本课位于本单元的开篇,主要一年级歇后语教案歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式,是一种短小风趣形象的语句。以下是小编精心准备的一年级歇后语教案,大家可以参考以下是内容哦!活动目标1。通过学习,懂得火车开啦教案教学内容人音版小学第二册火车开啦教学对象一年级课时1课时学情分析一年级学生学习积极性非常高,活泼好动,善于模仿。对于二分音符,四分音符,八分音符的时值能够基本准确的表达。教材分析火火车舞的教案活动目标1学习火车舞,能跟着音乐协调地做小跑步动作2迁移文学美术活动中角色出厂的顺序并通过观察模仿初步掌握火车舞的邀请方法。3知道通过邀请,火车会越来越长,人会越来越多,体验与同伴心情火车教案设计意图在了不起的我这一主题中,小朋友带来了很多有关自己的照片,老师把孩子们的照片一一贴出来请小朋友欣赏,孩子们在欣赏的时候,突然发现王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便开始议论拍照应坐火车教案活动目标1巩固对6以内数字的认识,感知6以内的数量。2积极愉快参与寻找辨认数字与感知数量的游戏。重点难点能不受排列形式影响,感知6以内的数,并能进行数物匹配。活动准备1课件。2每组歇后语故事豆腐掉进灰堆豆腐掉进灰堆吹不得也拍不得故事有一个人家里穷,每天就靠两块豆腐配饭。可有一天,一不小心,豆腐掉进了灶前的灰堆了,他珍惜地赶紧捡起来,先是用口吹,可越吹越脏,于是改用手拍,不料一拍,写有关月亮的歇后语精选引导语对于歇后语想必大家都有接触过,那么要怎样找一份写有关月亮的歇后语呢?接下来是小编为你带来收集整理的写有关月亮的歇后语,欢迎阅读!晾衣竹竿勾月亮歇后语答案差得远晾衣竿够月亮歇后动物歇后语及英语翻译马尾巴搓绳不合股英文翻译Horsetailrubbingropenotshares解释马的尾巴上梆绳子,怎么看怎么别扭。猴照镜子得意忘形英文翻译Monkeyinthemirrorg
我做班主任的一点体会赵蕴华爱满天下,讲师德师德是职业道德社会公德的延伸,是师爱社会爱事业爱的再现,教师的天职是以思维思辨思考之真,道德道理道义之善,文明文化文采之美来感染教育人。所以培养不是训养,良好做班主任很快乐班主任的工作辛苦琐碎,有时还不被人理解,然而这份工作又是愉快的,崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动,它如蒙蒙细雨,湿漉漉地滋润种子的梦境如融融春意,暖洋洋地慰藉着心灵五勤班主任的基本模式在班级工作中,班主任的决策与管理组织与协调教导与服务的多重角色地位,决定了他(她)必须具备一套符合社会家庭等需要的角色行为。但长期以来,许多班主任却对自身角色及其行为要求缺乏自觉认七位班主任的成功要诀我国目前有数百万中小学教师担任班主任工作。如果能把当前我国著名的优秀班主任的工作经验进行总结,并让全国数十万的班主任教师进行借鉴,这对提高我国中小学班主任的工作水平与能力,必将大有对班主任角色的再认识班主任这三个字说起来轻松,但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中,可见班主任工作的重要。那么,班主任在班级的管理中究竟扮班主任工作四环节班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要成长中必须知道的20个故事好学不倦只有一个洞穴的老鼠很快被捉。在一个漆黑的晚上,老鼠首领带领着小老鼠出外觅食,在一家人的厨房内,垃圾桶之中有很多剩余的饭菜,对于老鼠来说,就好像人类发现了宝藏。正当一大群老鼠在垃圾桶关于建设和发展学生班集体班级是学校系统的基本单位,是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。班级既是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习活动的基层集体。1。学生的健康成长离不开班级组织班集体有利于关于和学生谈话要讲技巧的建议教师做学生的思想工作,离不开谈话。谈话是一门艺术,而谈话的技巧直接关系到思想工作的成败。那么,在实际工作中,和学生谈话怎样讲技巧呢?兹建议如下一要注意谈话的内容和方式。在找学生谈话怎样做课堂笔记美国心理学家巴纳特(1981)以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章,以每分钟120个词的中你学会了听课吗?有一位同学这样对我说老师,不知为什么,每到上课,我就觉得烦,心不在焉地翻开书本,一堂课下来什么都得不到。上课时脑子里只有一个念头时间快快过去,早点下课。有了这个念头,老师讲课时,我