ieiui一年纪语文教学设计

　　学习目标：
　　1、学生通过观察情境图认识ai ei ui,并通过相近汉字的发音，识记ai ei ui的发音和四声，并掌握复韵母的发音方法，达到读准音、认清形。
　　2、学生通过找朋友的学习活动，能够准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。
　　3、学生通过观察ai ei ui的声调，能够发现声调位置不同，并通过声调歌掌握声调位置。
　　4、学生能够通过描红，书空等活动，正确、规范书写音节。
　　学习重点难点：
　　1、学生识记ai ei ui的发音和四声。
　　2、正确掌握声调的不同位置。
　　学习过程：
　　第一课时
　　一、创设情境，激趣导入。
　　1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。秋天到了，看，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
　　2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。）
　　3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
　　二、合作交流，学习韵母。
　　1、教学复韵母ɑi。
　　（1）孩子们，生活中，你最爱的人是谁？
　　（2）教学ɑi的发音，认清字形。
　　①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
　　②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了什么？
　　③教师指导学生发音。
　　（3）四声练习。
　　注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。
　　教师指导读。
　　āi：我挨着你，你挨着我。
　　ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
　　ǎi：姐姐高，弟弟矮。
　　ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
　　（4）儿歌律动，深化读音。
　　2、迁移方法，学习ei。
　　（1）引出ei。
　　（2）教学ei的发音，认清字形。
　　①仔细听，你好像还听见了什么？（师：说得多好啊，你连他砍柴的`样子都做出来了。）
　　②教师引导学生发音。
　　（3）四声练习。
　　注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。
　　我们也边砍柴边读吧！
　　（4）拼读练习。
　　教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。
　　3、运用规律，合作学习。
　　（1）教师引学：打电话引出ui。
　　（2）教会发音方法。
　　有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）
　　（3）四声练习。
　　4、结合语言，巩固运用。
　　5、自主探究，总结规律。
　　6、示范指导、练习书写。
　　三、游戏活动，学习音节。
　　1、在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，它想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（bɑibɑi）
　　2、只要你能拼出蘑菇上的音节，就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼指名拼读摘蘑菇。
　　四、趣读儿歌，总结收获。
　　这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还学到了一首声调歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。