休假拼音
　　【注音】： xiu jia
　　休假解释
　　【意思】：按照规定或经过批准后，停止一定时期的工作或学习。
　　休假造句：
　　1、他们需要有一个休假来使他们振作起来。
　　2、全体职员对有一天休假表示兴高采烈。
　　3、学生和老师圣诞节都休假。
　　4、你希望什么时候休假?
　　5、如果你有任何的休假计划，我建议你至少提前一天通知你的负责人。
　　6、她已经厌倦了不稳定的收入，无休假工资和每天一个人的工作。
　　7、她已经不是他们中的一员了，而且在她休假的同一年，她已经辞职了。
　　8、这就是为什么，在休假期间，有危机情况的发生，当人们企图打电话给他们的治疗学家时，他们经常听到录音信息指示他们去急诊室。
　　9、但萨尔科奇如今似乎不那么看待问题，那不仅因为他在美国休假。
　　10、如果一场风暴可能打断你的休假计划，或是你可能因不洁饮水致病，我们都会通过我们的旅行警告提醒你注意。
　　11、如果你有任何的休假计划，我建议你至少提前一天通知你的负责人。只有在得到负责人批准后，你才可以离开。
　　12、开始规划下次休假。
　　13、是的`，我把大多数时间都化在办公室里，也不能跟你和孩子们一起出去休假旅行。
　　14、你可不是唯一一个这样想的人，但是超过半数的美国人却没有用掉他们的全部假期，尽管他们认为自己今年比去年更需要休假。
　　15、有的竟然还有几周，或者如果你真的很幸运的话，甚至几个月的准爸爸们可以享受的事薪休假。
　　16、为了方便讲解，我们创建一个简单的休假申请表单，供本文使用。
　　17、库更和他的同事们说只有当他们休假回来时才会感觉到这些气味。
　　18、我们去远行去休假，去参观每一个充满吸引力和纪念意义的地方。
　　19、他下月将回到他长大的地方——夏威夷，好好地来一次休假。
　　20、所以她常常在该休假的时候呆在办公室工作或是参加会议。
　　21、如果休假意味着抽出一点时间呆在家里，那么就那样做吧。
　　22、今天我一直都很忙，工作到很晚，经常把工作带回家做，而且没有休假。
　　23、我褒扬国会通过了家庭休假法，并要求他们继续更加强硬地实施儿童抚养政策。
　　24、他的秘书基本上在照顾个＂电脑残疾＂，然而她长在休假。
　　25、清单1是休假申请数据实例的一个示例。

口语交际爱吃的水果小学语文教学设计语文课程标准明确指出，口语交际是听话说话的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求口语交一年级下识字5教学设计学习目标1。认识团量等12个生字，会写谁怕等6个字。2。朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3。有收集谜语或自编谜语的兴趣。课前准备生字卡片，小黑板，布置学生收集谜语。激小学课文小蝌蚪找妈妈优秀教学设计范文教材分析1小蝌蚪找妈妈是人教版小学语文一年级下册中的第34课，本课以童话的形式，通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中，身体发生了许多有趣的变化。通过课文当中小积累与运用（八）教学设计参考本文是由语文教案工作室上传的积累与运用（八）教学设计。一温故知新1。学生自读本题内容，说说读懂了什么，将不明白的提出来。2。对不明白的地方加以引导和点拨。3。拓展你还能用成语概括哪课文我多想去看看教学设计范文第一课时教学内容人教版语文第一册102页教学目标1认识13个生字。会写广升足走4个字。2认识2个偏旁心方。3使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。4正确流利关于狼教学设计参考狼教学设计教学目的（一）熟读课文，理解文义，体会文章的情味。（二）积累一定的文言虚词（如其而之以的用法及意义）和实词。（三）理解作者的议论，寻求生活的启示。教学设想（一）本文篇幅短美丽的大自然教学设计作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢第一节ampnbspampnbspampnbspampnbspampnbsp动物在自然界中的作用第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用一教学目标1能举例说明动物在维持生态平衡促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉传播种子等方面的作用。2认同动物是生物圈中重要成员的真菌教学设计一教材分析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节真菌。本章第一节内容是细菌和真菌的分布第二节内容是细菌，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解八年级上册生物植物的蒸腾作用教学设计教学目标1知识目标（1）描述绿色植物的蒸腾作用及意义。（2）描述气孔的组成及开闭原理。（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。2能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表食用真菌说课稿我说课的内容是冀教版八年级上册第五单元第二章第二节食用真菌，本课我从教材教法学法教学过程四方面阐述。一说教材1教材简析本课是在学生学习了细菌和病毒之后，进而对与细菌和病毒相似的生物