初二上第二单元写作教学设计

　　[训练目的]
　　1、记事写人做到有详有略、详略得当。
　　2、明确详略与中心思想的关系。
　　[训练题目]
　　1、以＂在双休日里＂为题，写一篇记叙文，做到有详有略。
　　2、以＂我喜欢夏季＂为题，写一篇记叙文，做到详略得当。
　　3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以独立成篇。
　　[训练指导]
　　第1题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的.生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。
　　第2题，要求学生写夏季，写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多，题中的一段文学描述，对学生如何取材，写些什么内容已作了启示。如何写好本题，要注意三点：①＂喜欢＂是贯串全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜爱之情；②是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以；③写景、写物、写生活情景等等，一定要写出夏季的季节特征。
　　第3题，引导学生用心观察周围的人和事，敢于表达真切感受，有自己独特的体验。
　　综合实践活动
　　访问爱国主义教育基地
　　[设计思路]
　　1、使学生学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息；
　　2、通过活动的全过程，陶冶情操，激发爱国感情。
　　[内容阐释]
　　全文分为两个部分：
　　第一部分，主要是理性阐述分析。这一段主要讲了三层内容。
　　第一层（1—2句），引列宁语录，解释什么是爱国主义情感，阐明这种情感的价值、地位。
　　第二层（3—5句），以本单元课文中内容为例，进一步论证爱国主义情感的重要。其中，第3句为总领句，第4句概括述例，第5句是作者的感叹、评价。
　　第三层（6），总结句。表明在这一问题上广大同学应当采取的做法，号召大家访问爱国主义教育基地，从而提示了本项＂综合实践活动＂的主旨。
　　第二部分，主要说明＂访问＂的具体操作问题。
　　＂访问前准备＂主要讲了访问的计划安排、访问的对象、访问活动所要了解的内容等三方面的问题。
　　＂活动问题＂是按照一般参观访问活动所设计的程序：听介绍——看实验——问情况——察心境。
　　＂访问小结＂也从三个方面设计。设计层次是由内到外，由浅入深：写感受——作交流——对外报道。
　　[教学参考提纲]
　　组织学生进行本次＂综合实践活动＂，不应当把它搞成一个单纯的思想政治教育教程，而应该体现出比较充分的语文味和人情味。
　　首先，给时间让同学认真阅读第一部分＂导语＂部分。在理解的基础上，可以做一点扩散思维，请同学交流自己所了解的古今中外的爱国者形象，并谈谈这些形象给自己带来的影响。
　　其次，要求同学按照第二部分设计的程序逐项开展工作。其中，有些地方值得注意。比如，在准备工作中，可以先将本活动的主题或者说终结性评价的中心工作先告诉学生，增强本项活动的目的性；比如，明确要求具体活动的组织、联系工作，一律由班级同学的代表自己去做，老师不作任何干预；再比如，关于小结工作，特别是其中的专题汇报会的＂中心＂即＂……在我心中＂，还可以作一些分解，要求同学作一点分工，这样也许可以使小结工作更有层次，更有内容。