爷爷和小树教学设计步骤

　　预设教学目标：
　　1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画 和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。
　　2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
　　3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
　　教学重点：学习生字、词语。
　　教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
　　教学准备：
　　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。
　　2、学唱歌曲《小松树》
　　预设教学过程：
　　一、激趣，揭题。
　　1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
　　2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。
　　3、学生说说自己是怎么记住爷字的?
　　4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。
　　二、初读课文，自主识字。
　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。
　　(一)读课文，读准字音。
　　1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
　　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。
　　4、教师范读后学生齐读课文。
　　(二)自主识字。
　　1、师课件显红课文中的`生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
　　2、教师随机点击生字，学生练读。
　　3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
　　4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
　　5、猜字游戏：
　　(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
　　如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想
　　(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。
　　三、细读课文，理解句子。
　　(一)学习第一段
　　1、听老师范读，你听出什么了? (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)
　　2、学生自己练习读。
　　3、同桌互读，相互纠正。
　　4、指名读。
　　5、你能用上我家门口有-------------说话吗?
　　6、再读课文第一段。
　　(二)学习课文第二段。
　　1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?
　　2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。
　　3、指名说说句子的意思。
　　4、板书：穿衣，不冷。
　　5、教师范读，你听出了什么? (教师范读时，突出暖和的衣裳。)
　　6、看看图，说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?
　　7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
　　9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
　　10、演一演第二段。
　　(三)第三段。
　　1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)
　　2、你发现小树的变化了吗?
　　3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热
　　4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
　　5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?
　　6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。
　　7、演一演第三段课本剧。
　　四、连读全文、背诵。
　　(1)看着填空练习背诵。
　　我家()小树。
　　()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。
　　()到了，小树给爷爷()。爷爷()了。
　　(2)教师出示图画，让学生看图练习背诵。
　　(3)试着独立背诵。
　　(4)同桌互背，相互纠正。
　　(5)指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
　　五、学唱童谣。
　　爷爷和小树
　　下雪了，
　　爷爷给小树穿上稻草衣裳，
　　小树不冷了，
　　大热天，
　　小树给爷爷撑开绿伞
　　爷爷不热了，
　　爷爷，真好!
　　小树，真好!
　　六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事?
　　七、正确规范地书写生字。
　　1.学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
　　2.仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
　　3.在书上田字格中把每个生字写一遍。
　　4.让学生提出难写的字。(不、四)
　　(1)教师指导书写不字。
　　①电脑出示带田格中的不字
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，竖变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色，点击鼠标，闪2下。
　　③学生说位置，，教师范写，学生观察。
　　④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。
　　⑤展示学生书写的不字，进行评改。
　　(2)教师指导书写四字。
　　①电脑出示带田格的四字。
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：四的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。
　　第四笔是竖弯，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折…电脑：竖弯变成绿色，闪2下
　　③教师范写，学生观察。
　　④学生独立书写
　　⑤同桌同学互评并修改。
　　⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。
　　5.同样指导写好五字。
　　6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。
　　八、巩固练习
　　1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。
　　2、后练习3，读一读，说一说。
　　3、唱一唱《小松树》
　　九、课外延伸：
　　1、演一演《爷爷和小树》
　　2、读一读：树1
　　树是一座吹不倒的凉亭， 农夫们累了，
　　就会跑到他那里休息， 他从未嫌弃过谁。
　　树2
　　树有很多手 他想捉天上的云
　　他想捉天上的星星 树的头发很多
　　不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临
　　板书设计：
　　穿衣 不冷
　　爷爷 和 小树
　　不热 撑伞