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卖火柴的小女孩第1课时教学设计

  《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话作品。以下是小编给大家整理的《卖火柴的小女孩》第1课时教学设计,喜欢的过来一起分享吧。  《卖火柴的小女孩》第1课时教学设计1
  教学目标
  1.学会3个生字和1个多音字,理解部分词语的意思。
  2.能根据标题给课文分段。
  3.能读懂第一段中含义深刻的句子,体会其所表达的思想感情。
  4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活,激发爱社会主义祖国的思想感情。
  教学重、难点
  能读懂第一段中含义深刻的句子,体会其所表达的思想感。
  教具准备:幻灯片、挂图、磁带、录音机
  教学过程:
  一、导言揭题
  同学们,你们还记得大年夜吗?一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁,品尝着美味佳肴,享受着亲人团聚的欢乐,是多么美好啊!但是,你们想过吗?在资本主义国家的一个大年夜,有个和你们同样年龄的小女孩,却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴,最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》(出示课题)。这篇童话是谁写的?(安徒生),他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢?同学们学完课文后就明白了。
  二、检查预习
  1.出示检查题。
  (1)给加粗的字选择正确的读音。
  喷香(pēn pèn)火柴梗(gěng géng)
  (2)根据意思写出词语。
  ①腿脚不灵便,走路缓慢,摇摇摆摆的样子。()
  ②精巧细致,质量很好。()
  2.学生作业。
  3.反馈。
  第1、2题校对后,把词语读一次。
  三、检查预习
  1.默读课文,完成练习三。
  试按课文内容填空。
  课文先写____,接着写____,最后写____。
  2.学生读书、作业。
  3.反馈。
  第3题校对后,再浓缩为小标题:[卖火柴、擦火柴、冻死了]
  4.根据这些小标题给课文分段。
  第一段(1 4)第二段(5 11)(12 13)
  四、学习第一段
  (一)整体感知,了解大意。
  快速小声读第一段,思考:小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一意思?[可怜的小女孩!]
  (二)部分入手,精读理解。
  1.课文哪些词句具体写出小女孩很可怜?用"____"划出有关语句。
  (1)点拨、引导,教学其中一句。
  a.幻灯出示。
  在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
  b.能抓住重点词来谈谈吗?
  c.概括一下,你是从什么地方看出她很可怜?(怜)
  (2)放手自学其余三句。
  a.写小女孩冷的词句还有吗?
  小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。
  她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。
  她在一座房子的墙角里坐下来,蜷腿缩成一团,她觉得更冷了。
  请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话,去体会小女孩的可怜。学生练习。
  (3)讨论:这四个句子写冷的程度上有什么不同?
  (4)指导朗读。
  点拨:这些重点词的音要稍拉长些,读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。
  练读——指读——评议——指读——齐读
  2.还有哪些地方写出小女孩很可怜呢?
  ("她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走"还写出了饿)
  "饿"可以看出小女孩很可怜,写饿的"词句还有吗?
  ("这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。"抓"一整天、一根、一个")
  3.提问:这么冷,这么饿,她为什么不回家呢?可以看出什么?
  (因为家中(无人疼爱),还因为家里和街上一样冷)
  4.小结:刚才,我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的,你们一看便懂,可是书里还有别的意思,没有直接写出来,实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读,也能领会。
  5.揭示学法,扶学第一句。
  (1)幻灯出示:
  那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。
  (2)讨论:
  a.这句话写什么?(拖鞋大)
  b.哪些词语写出拖鞋很大?
  c .同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗?
  (3)表情朗读:在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢?(同情)对的,让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。
  (4)归纳学法:刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢?我们先理解这句话字面的意思,再联系上下文谈体会,最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。
  6.运用学法,学习第二句。
  (1)幻灯出示:
  雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。
  (2)讨论:
  a.这句话写什么?"这些"指的是哪些?
  b.谁能联系上下文体会这句子的意思?
  c.是啊,小女孩还是个孩子,当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐,而现在的她却流浪街头,叫卖火柴,多可怜哪!这儿写出了她在现实生活中是(没有欢乐)的。
  (3)表情朗读。
  点拨:用同情的语气,突出重点词,前半句我们可读得美些,后半句读得难过些、慢些。
  (三)回归整体,深化理解:
  1.思考:课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的?(板书)
  2.出示挂图,训练说话。
  (1)导语:这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦,安徒生的故乡,你们看,远处的高楼灯火通明,人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节,然而这个可怜的小女孩她却怎样呢?请你们看图有条理地说一说,可以用"可怜的小女孩!"作为这一段话的开头和结尾。
  (2)学生练习—指名口述。
  (3)小结:同学们生动的描述,仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜哪!(指板书)这句话后面的感叹号(用红粉笔标出)就寄托了作者对小女孩的无限同情。我们再来读这句话。
  3.配乐读第一段。
  五、略学第三段
  1.过渡:可怜的小女孩,她最后的结局是怎样的呢?(冻死了)是啊,在资本主义社会里,这就是穷苦孩子必然的结局。(出示挂图)
  2.自由读第三段,找一找,小女孩死时的神态。(她[带着微笑死了])
  3.设置悬念:为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢?作者为什么要这样写呢?这两个问题,下节课我们学习课文时再来解决。
  六、布置作业
  观察彩图,用"可怜的女孩!"作开头或结尾写一段话。  《卖火柴的小女孩》第1课时教学设计2
  教学目标:
  1、会写6个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。
  2、有感情地朗读课文,理清文章思路。
  3、把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。
  重点:有感情地朗读课文,理清文章思路,把握课文内容。
  难点:关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。
  一、配乐诗歌导入
  1、师:(配乐朗读)妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下了一个。你别问,这是为什么?
  生:(师指一名学生朗读)——
  爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为什么?哥哥给我一盒歌片,我选出了最美丽的一页。你别问,这是为什么?晚上,我把它们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为什么?我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。
  2、师:这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天,我们就走进这个女孩(板书:女孩。学生读一读)。加上"小"字再读,带给你怎样的感觉?
  生:我感觉小女孩身材瘦小。
  生:我感觉这个小女孩个头矮小。
  师:那么卖火柴的(板书:小。至此补充完整课题)小女孩,给你怎样的印象呢?这节课就让我们一起来认识这位卖火柴的小女孩,齐读课题。
  二、检查预习,理清脉络
  1、师:课前老师已经布置同学们预习过课文,现在老师就来检查一下,问几个小问题:
  ①这篇课文的作者是谁?你对安徒生有哪些了解?
  ②认识生字词
  2、看来同学们预习的很认真,那么课文主要讲了一件什么事呢?
  3、你们不仅做到了预习还能用心思考,真了不起。现在就请同学们用自己喜欢的方式将课文读正确、流利,思考课文可以分成几个部分,并给每个部分起个小标题?
  悲惨生活 美好幻象 冻死街头
  三、深入精读,感受小女孩悲惨的命运
  1、起好了标题,下面我们就静下心来,想想这位卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象?
  2、师:我听到了"可怜"、"穷苦"、"美丽"、"与众不同"这些语词。真好。阅读同一篇文章,会带给你不同的感受。这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受再回到课文的文字中去,看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。或许会丰富你的认识,提升你的看法,甚至改变你的观点。
  3、请同学们小组合作,仔细品读课文第1自然段,思考课文中哪些地方最能让你感受到小女孩生活的悲惨,用笔划一划,并写下自己的点滴感受。
  4、看同学们讨论的这么热闹,叶老师也想参与其中,可以吗?下面就让我们一起走进这个小女孩的内心世界,感受她的悲惨。先让我们一起走进课文的第一自然段,这一段里面哪些地方让你感受深刻?
  5、我们先来看第一句话,齐读第一句话,从中你对哪些些词语感触最深,让你感受到了什么?(天冷极了,下着雪,又快黑了。)
  6、在这样极其寒冷的夜晚,这样一位又瘦又小的小女孩,走在街上卖火柴,她还发生了哪些事情让你感触特别深的吗?
  7、阅读的时候,抓住一个词,一句话,把你阅读的信息或者感受写在文字的旁边,不就是我们常说的批注吗?
  8、下面就我们带着这样的不幸和恐惧来齐读第一自然段。
  四、小练笔
  看到这样一位生活在不幸与恐惧中的小女孩,你觉得她的内心此时此刻会想些什么呢?请你发挥想象,将它写下来。
  五、课堂小结,作业布置
  正是这样一位生活在不幸、恐惧、饥饿、孤独中的小女孩,产生了很多美好的幻象,下节课后我们再来继续探究,今天的作业:
  1、完成生字抄写本。
  2、熟读课文,体会感情。
  卖火柴的小女孩
  安徒生
  悲惨命运:不幸 恐惧

讲史的造句注音jiangshi讲史解释意思话本的一种,主要讲述历史上朝代兴亡和战争的故事,篇幅较长,如三国志平话五代史平话等。讲史造句1讲史平话与三国演义成书的关系十分密切。2商业性讲史的兴无所不通的意思和造句中文无所不通读音wsubtng正音所不能读成shu。辨形无不能写成天。无所不通的意思所地方,处所通通达。没有什么地方不通达。也指没有什么事不通晓。出处汉书任敖传苍凡好书,无所不观,如何用不以为然造句介绍如何用不以为然造句不以为然(解释然是,对。不认为是对的。表示不同意或否定。)1如何用不以为然造句对于地球环境污染的加剧,仍有些人不以为然,漠不关心。2虽然是我穷追不舍才打听到的消息一年级只要就造句例子造句是作文的起步,它贯穿于小学语文教学的全过程。下面是小编整理的一年级用只要就造句,欢迎来参考!1只要我们善于把精读和泛读结合起来,就能取访最佳的读书效果。2我相信,只要人人献出份只要才怎么造句造句是我们组织语言的一部分,下面内容由小编为大家分享只要才的造句,一起来看看吧!1)团队内只有分工合作才能提高工作效率。2)只有大量植树种草,才能防止水土流失。3)只有勇于为科学献棉花姑娘教案范文一学习目标1认识姑娘等7个生字。会写只星等6个字。2分角色朗读课文,读好请求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二教学重点难点本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有标点符号歌标点符号真重要,各位考生莫小瞧。句子点号有七种,另有九种是标号。句内点号表停顿,性质不同看需要。逗号顿号和分号,还有一种是冒号。它们位置在句中,句子末尾见不到。句内主语谓语间,需要口语交际当小记者教学设计一,教学内容及要求结合学校开展的名地寻访活动,模拟当当小记者。先在小组内练习准备。在小组模拟的基础上,把小记者采访的活动延伸到课外去。二,教学目的1,通过当小记者,提高口语交际能力泊秦淮的阅读答案原文泊秦淮烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。问题6泊秦淮的作者是,诗中的后庭花涉及到的历史人物是南朝的。(2分)7以下赏析不恰当的一项是()(2分)A泊秦淮阅读答案原文泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。问题13。第一句诗烟笼寒水月笼沙描写了怎样的景色?有什么作用?(3分)14。最后两句诗表面上写商女不知泊秦淮杜牧阅读答案泊秦淮是唐代文学家杜牧的诗作。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作,下面小编为大家带来泊秦淮杜牧阅读答案,希望对大家有帮助!泊秦淮杜牧阅读答案一泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家
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