教学《饮湖上初晴后雨》，先和孩子们一起了解诗人苏轼，介绍了苏氏父子在文学中的成就，也说了苏家小妹的才华出众，孩子听得很出神。接着问写哪里的风光？孩子大声回答：＂西湖＂＂谁知道西湖？＂孩子说了一些关于西湖的，有个孩子说：西湖也叫西子湖。＂谁知道为什么又叫西子湖吗？西子指什么？＂一生说：＂西子也叫西施。＂一生补充说：＂西子是我们中国古代的美女。＂
　　说完了西子，我们再次回到西湖，为什么西湖叫做西子湖？可以想象西湖有着和西子同样的————美丽。请同学读读诗，找出关于把西湖比作西子的诗句。孩子开始读书了，很快有人说了＂欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。＂孩子读诗，说说他们的.理解，把欲的意思解出来了，其余的很多迎刃而解，在大家的补充说明中，我再次小结。接着过渡到，＂为什么西湖能够和西子那么美呢？它美在哪里？＂再从诗中找。孩子们再读，很快找出是前两行诗，孩子们结合注释来理解，理解晴朗时的西湖和下雨时的西湖同样的美丽，同样都是奇妙的，从而理解了下面的比喻。再让孩子朗读古诗，让孩子分男女生来读，小组来读，再试着背诵。这堂课总的感觉还是非常顺利的。

小学语文教学设计neninnenin教学设计教学过程一游戏复习，情境导入1小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们看，谁还记得它们？老师出示卡片aneninn？nn（开火车读）2过渡今天我们就跟着这几位朋友詹天佑教学设计教师思考詹天佑是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张课文山里的孩子教学设计一教学目标1会本课生字新词，理解健壮漫山遍野等词义。2懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。3感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。二教学重克和千克教学设计克和千克教学设计1教材分析本课时是克和千克这一单元的第一节课，主要介绍一些普通生活用品的重量认识质量单位克和千克，培养学生用数学观点发现克和千克两个质量单位，为进一步学习有关克和千燃烧和灭火教学设计一设计理念根据维果斯基的最近发展区理论，教学的出发点应该建立在学生的最近发展区上，本节课在教与学的方式上，尝试突破传统教学模式，学生的思考，通过教师的合理引导，解决教学中的预设与生三年级科学怎样改变我们的生活教学设计第二课科学怎样改变我们的生活教学目标1学生了解科学给我们的生活带来的方便和好处。2培养学生的调查能力。教学重点学生了解科学给我们的生活带来的方便和好处。教学难点培养学生的调查能力。搭配二教学设计教学内容1使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2培养学生初步的观察分析推理能力，以及有顺序地全面地思考问题的意识。3培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习小学课文玲玲的画教学设计学习目标1认识玲祥等8个生字，会写叭玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。2正确流利有感情的朗读课文。3了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，关于雪孩子的优秀教学设计模板教学理念新课标明确指出走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持一个为本即以学生的发展为本。从发展心理学品课文海上日出教学设计目的要求1感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。2学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习三音乐的发展与变化（专题八）课标要求列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性多样性和民族性。教学目标（1）知识与能力知道浪漫主义音乐民族乐派的代表人物及其杰作印象主义音乐表现主义音乐新古典