五年级心理健康课做情绪的主人教案

　　教学目标
　　使学生了解具有良好心境的人会对生活、工作、学习充满信心。克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境，是情绪调节的重要内容和目标，从而使学生善于调节情绪，学会一些调节情绪的有效方法，做情绪的主人。一个真正的乐观主义者，必须事业有成，前途有望。
　　教学过程
　　师：导入新课：上一堂课我们学习了培养积极情绪、克服消极情绪，请同学们看屏幕，这句话告诉我们什么道理？
　　自信而愉快是大半个生命
　　自卑而烦恼是大半个死亡
　　生：（略）
　　师总结：这句话告诉我们应该保持乐观开朗积极的情绪，克服自卑烦恼不良情绪，这就需要我们学会驾驭情绪，做情绪的主人。
　　教学目标与内容
　　明确情绪调节的目标
　　掌握情绪调节的方法
　　讲解新课
　　一情绪调节的目标与内容
　　师：常言到五月的天，孩儿的面，说变就变，青少年情感丰富，但很不稳定，有时高兴、有时烦恼、有时激动、有时紧张，我们该如何对待这种＂风云多变＂的情绪呢？
　　生：（略）
　　师总结：我们应该让情绪表达出来，喜怒不行于色并不是有修养的表现，而是心理不成熟的表现。不过，不良情绪往往会影响我们的工作、学习、生活，因此要努力克服不良情绪，保持乐观开朗的心境。
　　有一个成语＂乐极生悲＂是什么意思？告诉我们什么道理？
　　生（略）
　　师总结：情绪表达应合乎常情、合乎常理，但不能过度，喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲绝、惧不能惊慌失措。《三国演义》中的周瑜怒不可遏，吐血身亡，楚国大将伍子胥为了过韶关，一夜急白了头，都是情绪过度的表现。我们要吸取教训，情绪表达要控制在一定的程度和范围内，学会驾御情绪，调节情绪，保持乐观开朗的心境。这就是情绪调节的目标与内容。
　　生：（齐声朗读）
　　师：可是生活中常常会碰到不如意的事，会导致情绪低落，要保持乐观开朗的心境，就需要我们掌握一些调节情绪的方法。
　　瞧，这位小姑娘就遇到了烦恼，向我们求援了
　　（略）
　　师：原来是位爱生气的女孩，国外医学界有一种说法，爱生气的人心脏病发病率比一般人要高出几倍。所以不管是从学习角度、还是健康角度出发，这个坏毛病都该纠正，请大家讨论二至三分钟，告诉小姑娘一些可行的方法，帮助她摆脱烦恼。
　　（略）
　　二情绪调节的`方法
　　1注意力转移法
　　师：刚才同学提到做一些别的事，看看书、散散步、听听音乐，这种方法是注意力转移法。当情绪激动起来时，为了使激动起来的情绪不至于立即爆发和难以控制，可以有意识的转移话题，做些别的事，比如你喜欢的事、感兴趣的事，等激动的情绪平静下来，小姑娘就可以投入学习了。
　　你有没有用过这种方法，你是怎么做的？
　　学生回答：（略）
　　2认识改变法
　　同学们提到应该换个角度想一想，哥哥、妈妈是为我好，这种方法是认识改变法。平时我们注意事物往往只注意事物的负面或暂时困难的一面,如果换个角度，把注意力集中在事物的正面或光明的一面，我们就会乐观开朗起来，有哪位同学听过塞翁失马的故事？说给大家听听？
　　学生讲故事：（略）
　　师：我们要学会用辨证的观点看问题，事物都有正反两方面，要把注意力集中在事物的正面。
　　请大家用这种方法帮助这位老太太。
　　怎样使哭婆变笑婆（略）
　　学生回答：（略）
　　师：大家已经很快掌握这种方法了，生活中可以实践。
　　3合理发泄法
　　师：不知你注意到没有，小女孩在生气时，狠狠的把电话一摔，这是一种发泄怒气的方法，称为发泄法。你生气是怎样发泄的？
　　学生回答：（略）
　　师：请同学评价刚才同学发泄的方法，哪些可行？哪些不可行？为什么？
　　学生回答：（略）
　　老师总结：对，当我们心情不好时，可以找一个合适的场合，以合适的方法将消极情绪发泄出来，但必须合情合理，漫骂别人，恶语伤人，攻击别人，破坏性的行为都是不可取的，我们称这种方法叫合理发泄法。刚才的一些不良方法，我们要纠正一下。
　　哭、喊、运动、倾诉、图片
　　师：这些都是可行的，希望大家运用借鉴
　　4意志控制法
　　师：不知大家知道吗，民族英雄林则徐也和这位小女孩一样很爱生气，你知道他是怎样控制自己易怒的情绪吗？
　　学生回答：（略）
　　师：他使用的是意志控制法，你知道＂卧薪尝胆＂的故事吗？
　　学生讲故事：（略）
　　师：我们应该怎样用意志控制自己的情绪？
　　学生回答：（略）
　　师：用某一种方式提醒自己，警示自己。一个有修养的人要学会用意志控制自己的情绪，不使自己失去理智。
　　上面的四种方法是同学们讨论出来的，也是我们经常用到的，下面我再向大家介绍两种方法。
　　老师突然袭击，宣布进行测验，你的心情
　　期中考试，你准备充分，你的心情
　　学生回答：（略）
　　5能力排除法
　　师：从大家的回答中可知，当我们缺乏某方面知识、技能时，就会产生紧张、焦虑、恐惧的情绪。当我们有足够的知识、技能时，就会排除不良情绪，沉着应对。
　　想一想：你哪些知识技能缺乏？碰到这种情况你的情绪如何？
　　学生回答（略）
　　师：相信你们在克服薄弱环节方面努力，提高薄弱方面的技能素质，不良情绪就会得到缓解。
　　出示三幅升奥成功的图片
　　师：图片反映了什么事？
　　学生回答：（略）
　　师；当时你的感受如何？
　　学生回答：（略）
　　师；北京升奥成功，你激动、高兴，同时为我们的祖国感到骄傲、自豪，这种把个人的情感上升到对集体、对祖国的热爱，是一种情绪的升华，称为情绪升华法。
　　2001年7月13 日，是一个不眠之夜，13亿中国人为升奥成功喜悦、激动、欢呼，你可知道，1993年9月23 日对于13亿中国人同样也是一个不眠之夜，这一夜，我们仅以两票之差与奥运失之交臂，你当时还小，设想一下，人们的情绪如何？
　　学生回答：（略）
　　师：是的，可是中国人很快从失败中站起来，认识到自己的不足，经过8年的努力，我们把祖国建设的更加繁荣、富强、民主。把北京建设的更加美丽。如果8年前我们获得的更多的是感情票，今天，中国凭着实力取得了升奥的成功。这种把失败后的伤心、
　　苦闷的不良情绪与社会责任感，头脑中的闪光点结合起来，转化为积极的行动，奋发向上，也是情绪升华法，
　　师：今天我们学习了情绪调节的目标、掌握了六种方法，请大家再想一想，你还有什么好方法？
　　学生回答：（略）
　　师：可以引入身心统一论，幽默法等
　　希望你们以后自觉运用这些方法，调节情绪，保持乐观开朗的心境。
　　生活是多姿多彩的，愿快乐与我们常在！让我们一起放声歌唱吧！