42鱼和潜水艇

　　教学目标1能借助汉语拼音认读潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱8个生字。认识部首舟字旁。能在老师的指导下描摹汉字浮、柜、启、艇、舱、够。巩固音序查字法。
　　2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并能注意适当的停顿。
　　3通过朗读了解课文内容。初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
　　教学重点和难点在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
　　教学媒体录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片
　　教学流程一、揭示课题
　　1出示图片（潜水艇），谁能用几句话简单地说说图上的内容？
　　2根据回答出示：一艘（sou）潜（qin）水艇（t301；ng）
　　（1）指名读，读准字音，齐读。
　　（2）学习生字：潜、艇
　　a：读准生字：潜第二声，艇后鼻音
　　b：学艇的部首舟字旁，可结合艇的字意。
　　板书，让学生观察舟字旁与舟字有什么不同。
　　c：品学网理解：潜、艇
　　潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
　　艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。
　　（3）出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。认读并交流识字方法。
　　（4）指导在田字格中描写舱、艇、航、般。注意左右结构的字左窄右宽，特别指导艇的廷要先写里再写外。
　　3潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50、鱼和潜水艇，齐读课题。
　　4潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。
　　二、学习课文
　　1播放动画：一条鱼在水里游动。
　　（1）用一会儿一会儿提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。（出示句子）
　　（2）小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题，并学一学生字。
　　2检查自学情况
　　（1）齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，注意适当的停顿。
　　（2）学习生字：够、胀、缩
　　做动作理解胀大、缩小两词。并交流胀、缩字形。特别注意胀的部首是月字旁，同身体有关。
　　（3）读词语：（潜水艇、一般、能够、胀大、缩小、舱口、柜子、浮上来、沉下去）生领读、小组长抽卡片读
　　3指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
　　4（1）读一读句子。
　　（2）出示板书：鳔
　　学习生字：鳔，鳔鱼泡泡。
　　5指导朗读，说明能够，也能够的句式是一个东西有两个作用时用。
　　用能够，也能够说句话。
　　板书：
　　能够浮
　　？（原来）鳔
　　也能够沉
　　6那么，鳔怎么帮助鱼浮上来和沉下去呢？
　　7学生再读第一小节，排词语卡片
　　板书：
　　鼓足气胀大浮
　　鳔
　　气少了缩小沉
　　8原来鱼是靠鳔的胀大与缩小的道理来浮上、沉下的。于是，这个道理，引读第二节（出示）。
　　9读第2节，学习生字：启，理解启发。
　　10四人学习小组读读第三小节，学习生字：密、柜，并找一找潜水艇哪些地方与鱼有关系。
　　11汇报学习结果。
　　（1）学习生字：区分：密、蜜，一字开花。理解密封（文中句子：没有一点缝隙）
　　（2）回答问题：样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。
　　板书：
　　鱼潜水艇
　　鳔柜子
　　（3）找出相关的句子读一读，师生配合读句。
　　（4）将句子潜水艇和鱼一样，能在水里上下沉浮，还能在水里行进。改为能够，也能够的句式。
　　12人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉，这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉，还能在水里行进的潜水艇。
　　三、复习巩固
　　1游戏复习字词（鱼儿冒泡泡读生字词语）
　　四、音序品学网
　　1品学网比赛：启、舱、胀
　　五、描一描，写一写
　　1、指导描写剩下的柜、够。
　　六、课外拓展
　　1小朋友们，天上的鸟儿会飞，水中的鱼儿会游，高大的树木，带齿的草都成了人们模仿创造的对象，自然界中的现象可真是人类的好老师。出示：人类可以通过模仿生物发明很多东西。
　　2说说图上的内容（课后练习），或自己感兴趣的内容。
　　本课小结本课是一篇科普小品，学生理解起来有点困难。我指导学生反复地、不同形式地朗读来理解，文中出现的胀大、缩小、浮、沉这几对反义词，让学生通过阅读并加上动作来理解。学生对鳔比较陌生，我出示图片，让学生品学网理解。