高二物理说课稿精选

　　高二物理说课稿（一）
　　各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高二物理说课稿之《交变电流的产生和变化规律》，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步！
　　一、 教学理念
　　留美博士黄全愈在他著的《素质教育在美国》一书中指出：＂创造性就象种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。＂可见，创造性只能培养，不能教。我们作为一位教育工作者就是要去创设适合培养学生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以学生为主体，教师为主导，积极主动地运用探究模式，优化课堂教学。
　　新时期物理教育面临的时代背景可以这样概括：建构主义风行全球，素质教育传遍神州，研究性学习方兴未艾、网络教学日渐盛行、洋思模式备受亲睐。
　　教学工作的主要职责是促进学生认知结构的有序构建。
　　二、 教学分析
　　1、 教材分析交变电流的产生和变化规律是本章的重点，又是电磁感应、楞次定律、导体在磁场中切割磁感线运动、右手定则等知识的进一步具体应用，跟生产和生活实际有密切的联系，是学生综合应用电磁学知识分析、解决问题，提高能力的物理情景。
　　本节内容相对于直流电而言，最大特点就是＂变＂,对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第一次接触这么多的新名词，如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。
　　2、 学生分析
　　学生的认知结构示意图 公式、图像 交变电流的波形
　　正 弦 交 流 电 的 变 化 规 律
　　交变电流的产生
　　矩 形 线圈 在 磁 场 中 匀 速 转 动
　　直流电 欧姆定律 电磁感应知识 楞次定律
　　三、 教学目标
　　1、通过回顾电磁学知识，观察直流电发光和发电机的模型，说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。
　　2、给定条件，结合实物模型，应用电磁感应的知识分析交变电流的产生，探索交变电流变化的规律。
　　3、学会用公式和图象来表示交变电流。
　　4、培养观察实验能力和分析、归纳、推理等思维能力。
　　5、了解两种交流发电机的构造和优缺点。
　　教学重点：
　　1交变电流的变化规律
　　2交变电流的图象及表达式
　　3培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
　　教学难点：交变电流的变化规律
　　四、 教学策略
　　1、利用实验，提出问题，激发探究欲望。在课堂的开始，用学生的设计实验，提出课题，透过现象，用已有的知识提出新概念，点出课题。
　　2、利用电脑模拟，配合实物模型，降低研究的难度和台阶。
　　3、充分利用媒体技术，将直观的现象展示给学生，提高兴趣。
　　4、倡导协作，分小组讨论，并加以旧知识的提示，降低难度。
　　5合理的运用数学知识突破物理难点和目标。
　　6、设计开放性问题，激活思维，运用所学的知识解释实验现象，拓展知识，提高应用能力。
　　五、 教学效果
　　1、从整体上讲，本节课所设计的流程基本上完成，由于上课推迟了几分钟，实际上课时间只有43分钟，如果是45分钟，不会很匆忙。
　　2、从学生的角度讲，本节课设计的起点很高，在概念本身难度很高的情形下，学生还是运用前面所学的知识推导出了相应的一些公式，弥补了课本上的表述，＂理论研究表明＂.
　　3、下午的时间，学生很困，思维不是很活跃，有部分学生没有在探究过程中让头脑处于＂激发态＂
　　4、在课堂语言表述上，担心学生的基础，提示过多，语言有重复。
　　以上就是为大家整理的高二物理说课稿之《交变电流的产生和变化规律》，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。
　　高二物理说课稿（二）
　　一、 教材的内容、地位
　　楞次定律是高中物理选修教材第三册内容，讲述的是感应电流（感应电动势）方向的规律。总结了电、磁的统一性。这在高中物理教材中占有重要地位。同时对于学生认识物质世界是一个观念上的飞跃。
　　实验方法在教材中占有很大的比重，并且实验和科学的推理结合起来，得出比较抽象的结论
　　另外，教材进一步反映能量守恒的观点，对于学生牢固已学知识也极为有益。
　　二、 大纲的要求及教学目标
　　大纲对本节内容的要求层次为：理解并掌握楞次定律。
　　大纲的这种要求充分考虑到高中学生的知识基础和认知能力。通过学习，要求学生具备较强的实验观察能力、理解能力和分析能力。
　　根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生实际，特制定本课的教学目标如下：
　　情感目标：
　　①培养学生注重实验的意识、为追求真理锲而不舍的精神。
　　②培养学生善于动手、勤于动脑的实验素质，培养良好的观察、分析的科学态度。
　　认知目标：
　　①理解楞次定律的内容。
　　②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。
　　③会用楞次定律解答有关问题。
　　三、 教学重点与难点：
　　重点：引导学生得出并理解楞次定律
　　难点：在实验的基础上得出楞次定律和具体应用。
　　说学生
　　（1）学生已经掌握右手定则判断导线切割磁感线运动时感应电流的方向
　　（2）中学生好奇心强，可以通过生动，直观的物理实验调动学生的学习兴趣，从而提高学生的观察能力，培养了他们的思维能力。
　　说教学法
　　1、 说教法
　　现代素质教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的.，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。
　　（1）、利用网络环境，组织教学，让学生获得更大的信息量。如课外阅读：楞次的简介，让学生了解伟人的生平，激发学习的动力。悬浮列车的有关知识，拓宽知识面，培养自学能力。
　　（2）、利用网络环境让学生自主的学习发挥学习的自主性；如：预习、自我检测，甚至整个教学过程都能进行远程的自我学习。
　　（3）利用网络环境，进行课堂的探讨，体现学习的协作性和研讨性；也可以在较短的时间内，将探讨的结果汇总并展示，课堂的几次＂请您留言＂,把全体同学的思维展示出来，这是一般教学所不能比拟的；利用网络环境还能再显学生的思维过程，再如：最后预习问题的讨论
　　（4）运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难点。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来，极大的克服了学生的思维障碍，有助于他们理解和掌握定律
　　（5）、由学生的分组实验，激发学习的动机，培养学生的学习积极性和创造性。
　　（6）对来源于观察实验的知识运用归纳法进行加工整理，得出一般性的物理规律是本课的突出教学方法。通过教师引导，使学生再一次领略到物理知识的逻辑性和严整性。
　　2、 说学法
　　学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，学而得法是教学的目的之一，给学生恰当的学法指导，可突出教学中学生的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效，
　　（1）抓好学生的预习关，充分体现学习的自主性；
　　（2）实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验，通过认真细致的观察实验现象和动画画面，反复思考物理现象的原因和结果，有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力。
　　（3）比较总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规律，有助于学生分析能力和综合能力的培养，也养成学生具有独立总结物理规律的习惯和能力。
　　（4）反馈法：本课通过实例解析和练习反馈。可以巩固所学知识，也有利于学生对概念的准确定位和正确思维的形成。
　　说过程（略）
　　高二物理说课稿（三）
　　一、教材分析
　　1、教材的地位、作用和特点
　　从前后联系来看，有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。
　　教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。
　　2、教学目标
　　知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。
　　在本节课之前，学生已有了……的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为学生理解…奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：……
　　通过运用……解决……问题，使学生初步领会……的基本思想，规范学生……良好习惯。
　　能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。
　　通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力；
　　培养学生应用数学知识解决物理问题的能力；
　　在讨论归纳中，锻炼学生的语言表达能力。
　　设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……；
　　实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方法和规律，从而提高学生的动手能力。
　　等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想
　　不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。
　　有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。
　　这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。
　　情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。
　　可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。
　　让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
　　坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。
　　3、教学重点
　　成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故。以上措施能使学生从不同角度深入理解……的关系。
　　正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个关键。
　　4、教学难点
　　抽象思维尚处于起步阶段
　　二、 说教法：
　　情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，()有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；＂问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解＂
　　最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现＂教师主导，学生主体＂的教学原则。
　　本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。
　　本节教学采用实验研究的方法。
　　观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在＂摩擦力＂教学中，要＂以观察和实验为基础＂以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。
　　三、 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法
　　1、教学生观察、分析、归纳实验的方法
　　为了适应高一学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。
　　2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法
　　如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。
　　3、通过设疑，启发学生思考
　　通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。
　　四、 教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。
　　引入新课
　　将课首问题稍作加工（和生活实际稍作联系）后，向学生提问，使学生在思索中对新课产生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。
　　通过演示使学生对波有直观的认识，培养学生观察、分析问题的能力
　　让学生边观察边思考，能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用
　　练习能帮助学生巩固新知识，有利于物理概念的理解和物理规律的应用
　　五、研究性课题的提出和课后的思考