协管何大拿 贺敬涛 ①何大拿五短身材，胖，脖子几乎与脑袋粗细，四颗门牙特大，嗓门也高，面凶。 ②何大拿原在一家机械工厂做大修钳工，人很牛，遇事连厂长也让着他。 ③大拿牛，是因为他有绝活。 ④车间里的机床，大大小小几十台，何大拿像了解自己孩子那样熟悉。坐在车间一角，大拿端着茶缸子正喝水，忽地站起来，一把推开小徒弟:＂三心二意干啥呢？传动齿轮松了都不知道？＂关了车床，打开盖子，果然。 ⑤人家修机器，都要打开检查判断，可大拿却不，他只消用耳朵听，小毛病一听就知，中医上叫＂闻＂。更绝的是＂悬丝诊脉＂，大拿取一把螺丝刀，刀头放车床上，刀把儿放耳朵旁，机器最低速运转，这时厂长、调度都站在一边，大拿眼睛微闭，只有四颗大牙露在外边，像一个海狸先生。 ⑥只一刻，大拿站起来拍拍手，大声说：＂变速箱顶丝松动，造成齿轮窜动。＂打开，一点不差。 ⑦风光的日子说话间就到头了，车间数控化改造，大床子清一色的计算机控制，几个文文弱弱的眼镜后生成了专家。何大拿很落寞、很抑郁。恰好到了退休年龄，大拿于是光荣退休。 ⑧闲下来，大拿很不适应，老发脾气。儿子去找镇综治办的朋友，正好小镇上要招个协管员，大拿一听，立刻乐了。 ⑨第二天，大拿上岗了，戴个红袖标，拿个小红旗，很神气。 ⑩大拿的管理地界是小镇丁字路口，临着路口的是菜市场，小商小贩占道经营很严重。小商小贩大都是龇牙人，看到何大拿，不怀好意地笑：＂瞧，一个胡汉三呀，呵呵。＂ 大拿装没听见，腆着肚子：＂那个谁，说你呢，占道了！往后退！＂占道的是个老大娘，车子往后退了退。 可几个年轻后生笑嘻嘻地不买账，一个后生声音挺高：＂街道宽得很哩！快赶上长安街了，退什么退？＂说完，还拿把明亮亮的西瓜刀在眼前比比画画。 何大拿不含糊：＂小伙子，这西瓜刀利吗？＂＂利呀！杀人都唰唰的。＂大拿哗地把上衣一扯，瞪着眼睛：＂我不信！你用大爷的脖子试试！＂龇牙后生知道今天碰上真正的龇牙人了，嘟囔着退回去了。 夏天一个周六的中午，人都昏昏欲睡的，一个小男孩手里拿根冰棍一边吃一边过马路，一辆轿车飞奔而来，何大拿大叫一声冲了过去，一把推开男孩……男孩得救了，可何大拿的肋骨却断了两根。男孩是那个龇牙后生的独苗。 那辆肇事车一溜烟地跑了，案子陷入了困境。 躺在医院的何大拿对派出所的`同志说：＂那是辆奥迪2.4，我值班的时候听过它路过小镇的声音几次，应该是本县的车，三年车龄。＂ 小县城就七辆奥迪2.4，派出所的同志很快就找齐了。 大拿被担架抬着来到派出所，帮助抬担架的是龇牙后生和小商贩，脸上都透着关切。民警说：＂大爷，你咋识别肇事车辆呢？＂大拿静静地说：＂让他们发动车！＂大拿停了一下，又说：＂不用单车发动，麻烦！一起吧！＂ 七辆车轰轰隆隆响起，大拿微微闭上眼睛，只有四颗大龅牙露在外面，像个可笑的海狸先生。 只10秒钟，大拿睁开眼：＂停吧，第五辆！发动机传送皮带刚换过，有点紧。＂ <!大姐正在龇牙后生摊上买香蕉:＂哎，那大龅牙老头，就是报纸上说的那个舍身救小孩的神奇老人吗？看着咋那样凶相哩！＂ >龇牙后生当时就不干了：＂说什么呢？你满世界找找，还有这么慈祥的老头没！我的香蕉你放下，给再高价也不卖给你了，感情！＂ 13.随着情节的发展，小商贩们对何大拿的情感、态度逐渐发生了变化。请根据第⑨段的内容填写下面的表格。（4分） 与何大拿相关的事件 小商贩的行为表现 小商贩对何大拿的态度 ① 不买账，比画西瓜刀 抵触，不服管 救小孩后，辨认肇事车辆 帮助抬担架 ② 身体恢复，回到协管员岗位 ③ 敬佩 买香蕉的大姐说他＂凶相＂ 当即反驳，中止生意 ④ 14. 请结合全文，说说第③－⑥段为什么要写何大拿的＂绝活＂。（4分） 答： 15.结合全文内容，简要分析作者是怎样把＂何大拿＂这一人物形象写得生动而令人难忘的。（不超过150字）（7分） 答： 13．（4分） 答案要点：①刚当上协管员，管理小商贩占道 。 参考答案： 14.（4分）答案要点：①第③－⑥段具体交代了何大拿专业技术过硬，仅凭听力就能辨识机器故障（2分），②为后文写他准确识别肇事车辆做了铺垫。（2分）。 评分说明：意思相近即可。 15.（7分）答案示例一：文中的神态描写很传神，如写何大拿靠听力辨识机器故障时，＂眼睛微闭，只有四颗大牙露在外边，像一个海狸先生＂，写出了这个人物的与众不同；运用语言描写，写出他当协管员敢于管理，毫不退让；用＂冲了过去，一把推开＂等动作，表现他舍身救人的果断勇敢。总之，文章通过多种描写手法，把何大拿的形象写得生动而令人难忘。 答案示例二：文章通过正侧面结合的手法，把何大拿的形象写得生动而令人难忘。文章正面写了何大拿所做的几件事，比如：做协管员敢于管理、勇救小孩、靠听觉辨识肇事车辆等，这些情节的描述，活灵活现地刻画出了一个尽职尽责、舍己救人、技术精湛的人物形象。文中还通过小商贩对何大拿的态度变化，侧面衬托出这一人物的可亲可敬。 评分说明：共7分。其中点明写法1分，结合文章内容分析出人物特点5分，语言表达1分。
识字7课堂教学反思学生能在一定的语境中认识或猜认生字，但识字量大了以后，单独出示某个生字学生有时就拿不准了，有的混淆，如形近字音近字等，有的搞乱次序，如葡萄，单独出示时把葡当成萄或把萄当成葡。因此，语文课堂改革的教学反思法国最著名的牧师纳德兰塞姆聆听过一万多人的临终忏悔，他说，假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。每个人最后的反思，不到最后一刻，谁也不知道。但是每个人都可以把反思提前几勾股定理的逆定理教学反思本节课以活动为主线，通过从估算到实验活动结果的产生让学生总结过程，最后回到解决生活中实际问题，思路清晰，脉络明了。例如活动1问题据说古埃及人用下图的方法画直角把一根长蝇打上等距离的四年级祁黄羊教学反思祁黄羊是一篇历史故事，讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于在多年征战中，腿脚落下毛病，无法担任中军尉一职，便向晋悼公请辞，推荐他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了认识角二年级下册数学教学反思一因材施教在教学过程中，我采用的，先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来（初步认知角的），接下来摸角（感受角），然后让学生在此基础上用自己喜欢的方法创造出角（创造角），其次再认识角八年级数学教学反思三篇篇一八年级数学教学反思通过八年级数学近半个学期的教学，我深刻体会到在学生自主探索学习的过程中，当他们遇到自己无法解决的疑难问题时，我们教师在观察的过程中应该做适当的评价和提示，以弥八年级数学分式方程教学反思篇一分式方程教学反思本节课的重点是探究分式方程的解法，我首先举一道一元一次方程复习其解法，然后通过解一道分式方程，启发引导学生参照一元一次方程的解法，由学生自己探索归纳分式方程的解八年级数学变量与函数教学反思在八年级数学变量与函数的教学课程结束后教师们有哪些反思呢？接下来是小编为大家带来的关于八年级数学变量与函数教学反思，希望会给大家带来帮助。八年级数学变量与函数教学反思（一）函数定义小学三年级语文富饶的西沙群岛教学反思最近，我执教了富饶的西沙群岛这篇课文，感受很深。这篇课文按海面海底海滩海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风全神贯注精选教学反思全神贯注是一篇略读课文，主要讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请好友到家中做客，自己却全神贯注地工作，忘记了挚友的事。下面我们来看看全神贯注教学反思，欢迎阅读借鉴。全神贯注教学反思1全神贯自选商场教学反思模板这是一课识字教学，要求认识14个字，9个词语，会写其中的4个字。识字学词特别是设法把要认的14个字掌握住是教学的重点。在讲授这一课中，我拿出了较多的时间，采取多种方法，指导学生认字