爸爸的花儿落了
　　教学目标：
　　1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟 。
　　2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的＂淡淡的哀愁，浓浓的相思＂这一感情基调。
　　教学重点：
　　爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？
　　教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟
　　教学时数：1课时
　　课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
　　教学过程：
　　活动主线
　　教师主导
　　学生主体
　　预期效果一、教师播放音乐《送别》
　　一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。专注地听
　　联想
　　吸引注意
　　二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》
　　自己介绍
　　能够说得比较具体
　　三、朗读请挑一段最受感动的语段来读。
　　接二连三
　　积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
　　四、重点问题讨论（问题根据文章重点和学生疑问确定）1. 爸爸是个好爸爸吗？
　　2. 对我成长的影响？
　　3. 爸爸的花儿落了的具体含义？
　　4. 文章哪一部分是插叙，作用？
　　小结：小说之美
　　积极讨论
　　通过活动，学生自己将问题基本解决
　　五、《送别》歌曲赏析
　　小结：音乐之美专注地听
　　动情地唱
　　谈谈体会
　　通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏
　　与文章中的小音子像吗？有什么不同？
　　小结：电影之美
　　饶有兴味地观看
　　七嘴八舌地谈论
　　通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
　　七、总结深化（再播放音乐）我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种＂淡淡的哀愁，浓浓的相思＂的感情基调。爸爸的花儿落了，但小音子的生命之花会更加旺盛更加鲜艳。衷心希望咱们同学能够珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵，希望将来它们都能够开得绚烂！
　　进一步掌握
　　八、布置作业
　　两周阅读《城南旧事》，写随笔或做摘抄。
　　

著作等身的近义词和反义词中文著作等身读音zhzudngshn正音等不能读成dn。辨形作不能写成做。著作等身的意思写的书摞（lu）起来，和身子一般高。形容著作很多。出处宋史贾黄中传黄中幼聪悟，方五岁，玭每旦关于多字的组词及造句多数量大（跟少相对）。比原来的数目有所增加。表示相差的程度大。超出原有的或应有的数量或限度。数词，（用在数量词后）表示不确定的零数五十多岁。副词，表示赞叹或表示疑问这儿的风景多美呀用意味深长造句用意味深长造句11他在文学史上的初露锋芒是奇特而意味深长的。2老师对我说的话意味深长，我至今还是记忆犹新。3因为一切分歧的根源就在于言语，而最意味深长的友爱总是无言的。4从您那意味语文亲近自然写景要抓住特征教学设计一教学目标1指导学生以一颗真挚的童心爱心面对大自然，促使学生的心灵与大自然亲切交流。2使学生明确写景文章的写作范围写作重点构思技巧。二教学重难点明确话题，写景抓住特征，注重感情。三神经系统的组成精品教学设计模板神经系统的组成精品教学设计模板教学设计思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给计算机操作系统教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的计算机操作系统教学设计，代代相传的特征教学反思范文代代相传的特征教学反思范文代代相传的特征教学反思第8课代代相传的特征教材是以学生非常感兴趣的话题你和亲人有相似的外貌特征吗开始，通过观察对比分析调查结果，发现发际线耳垂等外貌特征在今天的事情今天做主题班会ldquo今天的事情今天做rdquo主题班会b设计理念bbb通过本次班会，能够真正认识辛勤劳动是光荣的，好逸恶劳是可耻的，做事不依赖别人，坚持每天在家在校，今天的事情今天做，自己的做什么事情最快乐第二课时的教学设计一谈话导入1上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是做什么事最快乐，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说谁想弄明白做什么事最快乐。2学生回答，板贴青蛙图。哦自己的事情自己干教学设计及反思范文自己的事情自己干教学设计及反思一教材内容人教版义务教育课程标准实验教材思想品德七年级下册，第三课走向自立人生的第一课时。研究的问题和设计思路本课主要研究思想品德活动设计的有效性。初小学语文好事情课堂教学设计教学目标1认字认识15个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。2写字有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。3熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别