今天和2班3班的孩子们一起学习了有关于美国国家概况，学到第四个国家了，但是效果并不是那么尽如人意。课后我反思了我上课的整个过程，对自己的教学进行了二重了设计，也为下一次再讲这样的课做好了准备。
　　1.仍旧以chant开始今天的课程，3班的学生觉得这样很幼稚，2班的学生声音一直不大，但是会跟着老师做起来、说出来。针对方位的复习，我想其实可以改变一下复习的方式，现在对于孩子们来说方位的读法是没有问题了，但是在做练习时发现孩子们不知道这些方位的汉语，因此下节课在复习时我可以指向不同的方位然后让学生去说这些方位或者在小组内练习。要帮助孩子们消除north south east west 指的方向而不是上下左右。
　　2.复习的知识仍旧以表格的形式呈现在黑板上，但这次我并没有完完全全地将表格交给学生去完成，而是在flag这一栏中画出了不同国家的国旗，孩子对图片的认识比英语单词本身更为敏感，因此通过国旗孩子便可以判断出China Canada Australia the U.S.the U.K.分别填在哪个空格里，然后对capital city 和language进行提问也就轻松了很多。我认为这是我这节课比较成功的地方。但是仍有需要改进的地方，比如说学生对capital city整个句子完整的回答并不是很清楚，只能答出其关键词。
　　3.在新手环节，我又打断了上课上课的顺序，复习了所学国家的有关知识，直接由capital city导到美国的首都，孩子不知道，我以单词的形式将呈现在黑板上，孩子们知道了美国的首都是华盛顿，可是对于washingtonD.C.他们还是不太会说。即使是分小组操练或者one by one 地去操练阅读，孩子们也没有表现出很高的`积极性。我想针对这种情况，我是否可以改进一下预习卡的形式内容，让孩子们通过网络或者其他形式去搜集有关这个国家的知识，哪怕是汉语也好。首先让孩子们对所学知识有个大概的了解，另外在上课时也可以说一说自己搜集的资料，哪怕是汉语的也好，我决定这样去尝试一下，至少在课堂中不用不断地给他们去翻译解释。
　　对于五年级学生来说，本单元的内容还是较困难，和孩子们的生活有点远。但是我和孩子们都是需要尽最大努力的完成学习任务。

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