一、课时目标：
　　1、有感情地朗读课文，抓住几个重点语句深入理解课文。
　　2、感受竺可桢坚持不懈，治学严谨，把全部心血都用在科学研究上的精神。
　　二、教学重点：
　　抓住几个重点句子，在朗读、体味、揣摩中走进人物的内心世界，感受竺可桢的人格魅力。
　　三、教学过程：
　　（一）复习导入：
　　竺可桢是个怎样的科学家？
　　（二）学生自由读课文，用波浪线划出感受最深刻的语句。
　　（三）汇报交流：
　　在学生自渎自悟、合作交流的基础上，从几个句子为抓手，深入理解感悟：
　　句一：他戴上老花眼镜，哆哆嗦嗦地在笔记本上写下一行小字：气温最高零下1 ，最低零下7 ，东风一至二级，晴转多云。
　　句二：从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本，共有近千万字！
　　句三：竺可桢就像一位在大自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的每一个变化。
　　句四：他从街道两旁许许多多大树上发现第一片绿叶，在喧闹嘈杂声中辨别出第一声蛙鸣，在车水马龙的街上看到第一只南来的＂燕子
　　句五：竺可桢几十年如一日精心观测，积累了许多重要数据，每一个数据都凝聚着他的心血。
　　（四）拓展升华：
　　1、补充阅读：《品格和学问的伟人》。
　　2、读后说出自己内心的感受。

索溪峪的野教学教案反思这篇课文是小学第十一册第课，本课通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受索溪峪的野的教学设计方案教材简析同样的风景对于不同的人，可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字野山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅索溪峪的野教学设计方案范文学习目标知识和技能目标认识淑撅叟涤个字。正确流利有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点先概括表达再具体描写的表达方法。能力目标训练学生的理解能力索溪峪的野教学反思索溪峪的野这篇课文。课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然野性的美，表达了作者畅游的心情。课标指出阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生索溪峪的野教学反思奇文共欣赏，疑义相与析。陶渊明写出了读书人的乐趣。作为教语文的小夫子，我认为与学生一起读书，一起欣赏，一起分析书中好文章，既是教者的乐趣，又是学者的乐趣。学习语文，是实现与文本对话梦圆飞天教学设计范文作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地绘本母鸡萝丝去散步教学设计范文作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的绘本母鸡萝丝去散步教学猜猜他是谁教学设计教材原内容人教版小学语文三年级上二单元习作写一个熟悉人的一件事。改造后内容猜猜他是谁写熟悉同学的一件事，并让大家猜猜他是谁？课时核心目标1引导学生把一件事情叙述清楚，表达真情实感。八年级上册第四单元阿西莫夫短文两篇的教学设计自读要求1把握文章的说明对象，培养爱好科学主动探寻自然奥秘的精神。2了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。3比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所快快跑教学设计一活动目标快快跑1尝试表现能弯曲四肢的正面直立人物的简单动态。2了解冬锻的好处，乐意参加锻炼。二重点与难点快快跑解决手腿的水平与垂直问题，以四肢弯曲表现出简单动态。三材料及环境创设借生日第二课时的教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。3通过学习，让学生体验关心他人的喜悦。4通过提问和解决问题的能力训练，让学生学会学习。5培养学生一边