江南春教案设计

　　教学目标：
　　1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　2、学会诗中1个生字＂旗＂，认识2个生字＂莺、郭＂。理解词语及诗句的意思。
　　3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
　　教学重点：感受古诗语言和意境美。
　　教学难点：体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。
　　教学时间：一课时
　　教学准备：多媒体课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关古诗。
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　1、听、唱《春天在哪里》。
　　2、说春天。
　　3背春天的诗。
　　你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。
　　4、池州＂千载诗人持＂有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。)
　　5、今天学习杜牧的江南春
　　板书：江南春，唐，杜牧，七绝
　　二、读古诗，整体感知
　　1、自由读，反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字＂旗＂字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵)。
　　2、指名读生字，说字意，组词。(给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词)。记字形，书空写。
　　3、指名读古诗。
　　4、根据平古诗仄反复吟诵。
　　指名说感受，再读，评价。
　　三、体会古诗意境美
　　(一)学习1—2句
　　1、(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?
　　2、生汇报。
　　＂千里＂，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。
　　＂莺啼＂1、想象一下，你听到了什么?黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在__________________里_____________地鸣叫。
　　2、谁来模仿一下，(一个一个地鸣/集体鸣)根据声音说诗句或词语。(师评：这是＂几处早莺争爱树＂，这是＂两个黄鹂鸣翠柳＂，这是＂上有黄鹂深树鸣……)
　　3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是＂千里莺啼＂。
　　＂绿映红＂
　　1、想象一下那是怎样的画面?
　　2、＂千里绿映红＂呢?(到处是绿树簇拥着红花)
　　3、指导看图，小结(鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受)。
　　4、你想用哪些诗句来表达你看到的美景呢?
　　(百般红紫斗芳菲 日出江花红胜火 桃红复含宿雨 水上桃花红欲燃)
　　＂水村山郭＂
　　1、想象一下，用一个词来形容一下你看到的画面?
　　2、也可以用诗句来表达你看到的画面。(绿树村边合，青山郭外斜。一水护田将绿绕，两山排闼送青来)
　　(过渡：美好环境中，人们的生活一定也很美吧?从哪儿看出来呢?)
　　＂酒旗风＂
　　1、酒旗迎风招展，表示这儿是酒店。
　　2、迎风招展的酒旗仿佛在告诉我们这儿怎样?(这儿谈笑风生，人声鼎沸,这儿歌舞升平,这儿美酒飘香,这儿人来人往……)
　　3、把你看到的、听到的、想到的，放入诗中，用你的声音告诉大家!指名轮读1、2句。
　　(又听到了，又看到了，这还是画吗?分明是来到了唐朝的江南呀!)
　　4、读1、2句，看插图，引导说诗意，指名说、齐说。
　　(广袤的江南大地上，到处是莺歌燕舞，到处是花红柳绿，到处是依山傍水的山村和城市!到处是酒旗招展、招揽着南来北往的客人)
　　5、看到这巨幅江南春画卷展现在你的眼前，想送给他一个字一个词或一句话好吗? (春深似海、世外桃源、生机勃勃、春意盎然、春光无限、春色无边、莺歌燕舞、诗情画意、春光明媚……)
　　6、你体会到诗人的什么心情?(热爱祖国大好河山，景有多美，爱就有多深)
　　过渡语：是呀，这样一位有政治才华的`爱国诗人，生不逢时，生活在江河日下的晚唐，生活在一个迷信佛教寺宇奢丽的晚唐，社会沉闷压抑，有识之士受到排挤。杜牧熟读史书，看透时局而又无法力挽狂澜。他的内心受着怎样的煎熬呀，当一切美景笼罩在迷蒙的烟雨中时，诗人远眺掩在苍茫烟雨中的楼台踪影，感慨万千。
　　(二)学习3、4句
　　1、反复吟诵3、4句。
　　2、你看到了哪些景物?(寺 楼台 烟雨)
　　3、用自己的语言描述这两句的意思。
　　(放眼望去南朝留下的四百八十寺，又有多少楼台掩映在苍茫的烟雨中呢?)
　　4、前2句写的是眼前春景，后两句就与古代历史联系起来了，我们可以用两个字来说明——写今，怀古。
　　5、诗人为什么要怀古呢?
　　6、作者生活的晚唐，统治者当时也太迷信佛教寺宇奢丽。南朝统治者因迷信佛教，广建佛寺，企求神灵保佑江山稳固。结果这些林立的寺庙不仅没有改变他们必然灭亡的命运，还加速了统治者的灭亡。这真是对南朝统治者的极大讽刺，三百多年过去了，作者重提此事，仅仅是讽刺南朝统治者吗?言外之意，警告当朝的统治者不要再重蹈覆辙，否则必将加速灭亡。这种写法叫借古讽今。
　　7、烟雨中的楼台，仿佛在说：南朝统治者呀，_______________________;
　　当朝统治者______________________________。
　　8、＂烟雨＂想象一下，用一个词来形容你想象到春雨的样子，古诗句也行?(轮说)(小雨润如酥，画船听雨眠，润物细无声)。
　　9、师小结＂烟雨＂如梦如烟，如烟如雾让我想起了＂无边丝雨细如愁＂既写雨，也是写愁，那种愁呀，无边无际，无处不在，无孔不入，笼罩着千里江南、笼罩在作者的心头。
　　前两句景色有多美，诗人爱就有多深，爱有多深，忧国忧民情感就有多浓。
　　他在《登池州九峰楼寄张祜》中写到＂百感中来不自由，角声孤起夕阳楼，碧山终日思无尽，芳草何年恨即休＂。
　　同时这样美好景色中也感受到作者对国家命运和前途充满着幻想，虽愁却不消沉，体现了作者诗歌俊爽的风格。
　　10、让我们再次走进诗中，走进诗人的心灵深处，齐诵全诗。
　　11、古诗还可以配乐唱，根据诗的情感选用合适的音乐播放《水调歌头》伴奏。
　　四、品艺术美
　　这首诗有动静的映衬，色彩的映衬、山水的映衬、城郭的映衬，＂千里＂是空间上的拓展，＂南朝＂是时间上的追溯，前两句写今、后两句怀古，借古讽今。
　　诗人以极具概括性的语言，描绘了一幅生动形象而又气势恢宏的江南春画卷，给人立体的艺术享受。
　　五、课外延伸
　　杜牧七绝咏史诗，成就最高，创作了许多＂二十八字史论＂这誉的优秀作品。希望同学们课后更多地走进杜牧其人，其诗。
　　板书设计
　　江 南 春
　　唐 杜牧
　　写 今
　　七 绝
　　＂二十八字史论＂
　　平长仄短
　　千里莺啼绿映红，
　　水村山郭酒旗风。
　　怀 古
　　南朝四百八十寺，
　　多少楼台烟雨中。
　　附：
　　长空澹澹孤岛没，万古销沉向此中。
　　看取汉家何事业，五陵无树起秋风。
　　——《登乐游原》
　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
　　——《赤壁》
　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
　　商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
　　——《泊秦淮》
　　长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
　　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
　　——《过华清宫》
　　[参考书目]
　　《古代文学史》、《唐诗风貌》、《古代文学作品选》、《唐诗选》