体育教案排球垫球错误技术诊治

　　课的设计与思考
　　一、教学内容的分析与选择
　　学习或复习排球技术，是体育锻炼的一种方法。方法科学，兴趣就浓。排球技术较多，基本的有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而每一项基本技术又有许多的种类。课题给的内容范围广，但同时也给我们留了较大的选择余地。根据初二学生的身心特点和学生的实际情况，本人选择了复习排球双手下手垫球技术和利用排球进行游戏，作为本课的教学内容。
　　二、学情分析
　　1． 初二学生处于青春期发育阶段，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，不愿屈服于教师一板一眼的＂看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习＂的传统教法；
　　3．学生在此之前已基本掌握了排球的双手下手垫技术，但还存在着一定的错误动作。
　　三、目标的确立
　　根据以上分析，确立本课的教学目标为：
　　1．运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。
　　2．运动技能目标：使学生获得运动基础知识，发展体能，提高学生对体育课的兴趣；较熟练地掌握排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、爬等练习提高运动水平。
　　3．身体健康目标：提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。
　　四、设计思路
　　新课程虽淡化了体育的技术教学，但不是不要了技术，而是更注重了学习技术的过程，使学生全面发展、健康成长。新课标下的技术教学对教师提出题了更多的要求，它要求教师从＂传授者＂的角色转变成＂促进者＂。因此本课改变了过去的＂教师教、学生学＂的传统教法为＂学生主动学、自主学，教师点拨、辅导＂的探究式学习方式，给学生留有一定的时间与空间，培养他们的自主学习习惯。努力以＂健康第一＂为宗旨，贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则，采用小组合作学习方式，通过教师的引导和恰当的比喻，让学生在练习互相交流、互相探讨，最终达到改正错误技术动作的目的。通过＂自由创练＂激发学生的创新精神，这样不仅营造出课堂气氛、启发了学生的思维，而且使学生在轻松、民主的气氛下获得知识、掌握技能、发展思维、培养互相协作的精神，身心得到了全面的锻炼。
　　五、教学流程（详见教案）
　　排球垫球错误动作＂诊治＂
　　课型：综合课 授课年级：八年级（水平四） 授课人数：48人 授课教师：王玉英 授课地点： 南海实验学校
　　

　　领域目标
　　运动参与
　　使学生具有积极参与体育活动的态度和行为，着重培养学生体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态度，奠定终身体育锻炼基础。
　　运动技能
　　使学生获得运动基础知识，发展体能，提高学生对体育课的兴趣；改善与发展排球双手下手垫球的动作技能，通过跑、跳、投、滚、爬等练习提高运动水平。
　　身心健康
　　提高学生的身体素质，了解体育活动对心理健康的作用，认识身、心发展的关系，以及与他人合作共同完成体育活动的协作意识。
　　教学流程
　　教学内容
　　教育措施
　　组织形式与要求
　　教师指导活动
　　学生主体活动
　　＂主动挂号＂1．排队进场；
　　2．明确＂诊治＂内容；
　　3．欢快舞动。
　　1．提示并带领学生入场；
　　2．宣布本课目标与内容；
　　3．领做球操。
　　要求：精神饱满，语言亲切。1．人手一球， 进入场地；
　　2．知晓本课目标与内容；
　　3．积极随动。
　　要求：热情奔放。
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　　＂细心诊断＂1.复习排球双手下手垫球技术：请学生讲解双手下手垫球的技术动作要领，根据他的讲解教师做双手下手垫球的完整示范，启发学生在以前学习的基础上，追述、回忆垫球的准备姿势，判断、移动取位，击球的部位和用力方法、构建垫球技术的完整概念。
　　2．练习
　　3．诊断＂病因＂1．出示图片
　　2．提问
　　3．根据学生回答做示范
　　4．对学生的错误动作归类1．回答问题
　　2．观看示范
　　3．两人一组练习
　　4．诊断对方错误动作，诊断不了的上＂专家门诊＂（向教师咨询）
　　<?XML:NAMESPACE PREFIX =O />两人一组、散点练习
　　＂积极治疗＂1．讨论＂治疗＂方法
　　2．积极参加＂治疗＂
　　1．参与讨论
　　2．对疑难＂病症＂随时提供＂处方＂
　　3．巡回观察＂治疗＂过程1．积极参加讨论
　　2．互相帮助进行＂治疗＂
　　3．加强巩固、防止＂反弹＂
　　运动健体
　　利用手中排球锻炼身体，提高＂免疫力＂1．宣布活动方式（合理利用器械）
　　2．参与各组健身活动
　　3．积极评价1．讨论活动方式、方法
　　2．积极参加健身运动
　　3．取长补短，善于学习他人先进方法
　　分组练习，共分八组
　　＂身心康复＂1．放松身体
　　2．积极评价，享受＂康复＂后的喜悦
　　1．领做放松运动
　　2．小结本课：积极评价，指出努力方向1．认真放松
　　2．自评、他评
　　（同上课队形）
　　器材准备

　　

初中历史研究课展示课后反思分为孔子是伟大的思想家和孔子是伟大的教育家两部分。（2）将课文百家争鸣子目中关于百家争鸣背景的阐述前置于课文开篇，在该子目中主要介绍儒道法代表人物的思想内容，简略增加老子的内容。2新理念在历史教学中的应用甲骨文与青铜器一课的教学思考历史学习是一个感知历史到积累历史知识从积累历史知识到理解历史知识的过程）情感态度与价值观。（它可以涵盖原来思想教育目标不能包括的情绪兴趣动机和意志等各种情意目标，体现了目标的多元化初一历史新课程教学反思新一轮的初中新课程改革已于2004年在江西展开，初中历史课堂教学应该如何进行才能体现新课标的精神，符合新课程的要求，是每位初中历史教师十分关注的问题，也是我这两年一直在思考的问题。政治教学中的几点教学反思根据新课程标准的要求，政治课教学应注重学生各方面能力的培养，与此同时还应注意帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。而不管是学生能力的培养还是学生世界观人生观和价值观的树立都需要发思想品德课教学反思新课改以来，从事思品课教学的教师都会深切地体会到，思品课教学长期因循填鸭式教学模式，教师通过讲授板书讲授近呼一成不变的教学手段，把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学模式已严挫教育理念的反思教育理念的反思能力。现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导政治知识的反思知识的反思能力。这里的知识主要包括背景知识和专业知识两种。背景知识指教育学心理学学科教学论等方面的知识。它不但是教师职业专业化程度的重要标准之一，而且也是提高教师教学水平的重要基础思想政治教学反思录富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。2勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博深厚的学科知识，还需勇于教学方法的反思教学方法的反思能力。在教师常用的教学方法中，无论是教授法谈话法讨论法，还是读书指导法演示法实验法，其本身并没有优劣之分，关键看运用的是否得当，即是否符合教学任务学生的年龄特点以及教政治教学后记反思写教学后记的习惯。教学后记是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程它不但有利于改进优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化用直观形象创设情景牛津英语教材的内容设置生活性强，紧随现代生活的步伐，接近学生，围绕社会，符合教材内容，实物材料丰富。以生活中可以信手拈来的实物作为教具，直观形象，能引起学生的兴趣和注意，既能有效地
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