语文课文五柳先生传教学设计

　　教材分析：
　　本文是作者托五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
　　教学目标：
　　1、通过朗读，体悟主人公性格志趣和安贫乐道的精神。
　　2、理解课文内容，了解＂好读书，不求甚解＂的读书方法。
　　3、学习抓性格志趣和精神风貌的写人方法。
　　教学重点：
　　1、朗读课文，体会陶渊明的`思想性格。
　　2、积累字词，理解内容。
　　教学难点：
　　1、陶渊明安贫乐道的生活态度。
　　2、＂不求甚解＂的读书方法的理解。
　　课时安排：两课时
　　第一课时朗读和整体把握。第二课时翻译及字词。
　　第一课时
　　一、导入：李白诗云＂何时到彭泽，狂歌五柳前。＂ 同学们可知诗句中写的人是谁?
　　彭泽令，五柳先生，是陶渊明。上学期我们学习了《桃花源记》，作者为我们描绘了一个景色怡人，远离战争，人人安居乐业的世外桃源。今天，我们一起来读《五柳先生传》，进一步了解陶渊明的生活状态、性格志趣和精神风貌。
　　板书课题。
　　二、作者简介
　　1、陶渊明，名潜，别字元亮，号五柳先生，谥号＂靖节＂，人称＂靖节先生＂。曾经做过彭泽令，东晋文学家。
　　2、代表作：《归去来兮辞》，《归园田居》共五首，《桃花源记》
　　三、检查预习情况
　　1、读音
　　辄zhé尽 短褐hè黔qián娄 曾zēng不 箪dān瓢 俦 chóu衔觞shāng
　　2、朗读检查。齐声读，老师正音。
　　四、朗读训练。
　　1、自读，从节奏，语速，语调，读音等方面训练，读出感情。
　　2、指名读书，其他人听后评议(2 ~3人)。
　　3、老师范读，听并用 划出节奏。师教读。
　　4、齐声读。
　　五、解读志趣
　　先生无名无姓，不知哪里人，得号缘由：＂宅边有五柳树，因以为号＂。以柳树为号，柳之扶风正如隐士的高洁飘逸，先生又有哪些志趣呢?
　　1、找出文中表现五柳先生性格的句子，说说你是否喜欢五柳先生，理由是什么?(鼓励学生各抒己见)
　　2、性格：闲静少言，不慕荣利。
　　3、志趣(三大志趣)
　　好读书-----＂不求甚解＂，在读书中得到精神愉悦
　　饮酒---------＂性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉＂---------率真放达
　　著文章-------＂常著文章自娱＂-------------忘怀得失，自得其乐
　　＂采菊东篱下，悠然见南山＂的恬淡足见一斑。
　　4、生活状况：＂环堵萧然，不蔽风日，箪瓢屡空，＂但是他＂晏如也＂
　　---------安贫乐道的五柳先生
　　5、＂赞＂语中哪句与传文中＂不慕荣利＂相照应?并谈谈你的看法。
　　不慕荣利------＂不汲汲于富贵＂
　　6、写作特点：多用否定句，＂不＂字为一篇眼目(共九个)
　　六、作业设计
　　1、读注释，自主翻译。(为第二课时准备)
　　2、背诵课文。
　　七、板书设计
　　五柳先生传
　　性格 不慕荣利
　　好读书
　　志趣 性嗜酒 率真放达
　　著文章
　　生活 环堵萧然 安贫乐道
　　八、教后反思
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