【学习目标】
　　１、认识蛋、取等１２个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
　　３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
　　【设计特色】
　　１、识字、读文、发展语言整合进行
　　本课的识字量教大，教学中要把识字与阅读以及发展语言进行有机整合，以读促识，在语境中识字，在识字中发展学生的语言，积极创设各种适合学生学习的情境，努力将学生带入一个民主、和谐、融洽的学习氛围中，激发学生的学习兴趣。
　　２、搭建合作学习的平台，小组中自主识字
　　语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础，因此，要培养自主学习的`习惯，引导从不同知识水平的学生在小组中互补，在互助互学中，相互促进，在原有基础上提高发展。
　　３、体现情感经历的整合
　　创设丰富的教学情境，关注学生的学习兴趣和经验，引导学生主动参与学习活动，注重学生的情感体验，在活动中感悟知识的生成、发展与变化，从而使学生积累成功的体验，更加喜欢朗读诗歌。
　　【教学流程】
　　一、情境导入，激发兴趣
　　１、播放《百鸟朝凤》的片段。
　　２、交流感受。
　　３、师小结，引入新课，板书课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　１、请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
　　２、同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？
　　要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
　　３、读全文。
　　４、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。（小组读文）
　　三、结合语境，识记生字
　　１、圈出本课生字。
　　２、在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的。
　　３、联系生活识记：
　　（课间律动）
　　蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？
　　取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。
　　凉：课文中说：鸟蛋凉凉的请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？
　　定：课件出示一定一词，指名读，你能用一定说一句话吗？

让语文学习快乐起来几千年来，我们一直信奉着孔子的名言知之者不如好之者，好之者不如乐之者，大谈培养兴趣的重要性，可往往只是在喊口号，却不知学生心里究竟在想什么？每当站在讲台上，看着孩子们那一张张可爱的写字教学六步法前些年，曾听说过大学生的字不如高中生，高中生的字不如初中生，初中生的字不如小学生的话，我一阵子难过，为我们的莘莘学子感到悲哀。初中阶段是人生的第一个转折点，也是学书的关键期，因此，把握诗歌的感情落差谈谈欣赏诗歌的实用方法江西省清江中学李弗不如果没有水位差，就不会有瀑布的奇观。诗文亦然。诗文所以忌平铺直叙，贵能波澜起伏，究其实质也是感情落差的把握问题。最常见的拉开感情差距的表现方法是从反面写来。譬如诗之美贵委曲谈谈欣赏诗歌的实用方法江西省清江中学李弗不古人云人贵直，文贵曲。从诗的技法上讲，行文之委曲，就是采用委婉曲折闪烁迂回的方式，体情察物，巧吐心曲，使人再三读之，可悟俯仰用笔之妙。而如果语直文平，意思过露，固本宽博，我的阅读经验一个人在年轻的时候，应把更多精力倾注于阅读本邦之本与异邦之本当中在没有宽广知识面的基础上形成的所谓专业深度，在一定意义上，说不定是偏狭度！韩军，1962年生，北京市特级教师，新语文母鸡一课的教师教学反思母爱是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。母鸡，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，秋天的收获教师教学反思范文在品德与生活课教学中，教学活动在内容上既依据教材又不囿于教材，应该有效地开发利用课程资源，从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源，或与儿童合作选择内容，或根据儿童自己的选择来组织优秀教师关于Howareyou？教学反思与建议本节课的主要教学内容是AB的部分内容，掌握pen，pencil，ballpen，book单词及句型Howareyou？Fine，thankyou。Imfine，thankyou。N在哪儿课堂教学反思在新课程实施过程中，教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，教学反思的反思点在哪儿。许多学校倡导教师写教学反思，但一些教师写的教学反思就跟记流水帐一样，只是对自己的教学提高学生口语能力的教学设计设计理念设计力求贴近生活贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高让我们荡起双桨课堂教案教学一教学要求1。阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2。学会课文中的10个生字，理解环绕飘荡凉爽尽情等词义并区别运用映与应漂与飘等字的形义。3。读懂诗句，理解课文