教学目的：
　　（1）椭圆工具的使用。
　　（2）综合运用椭圆工具、前景色与背景色、选定工具、复制与粘贴。
　　（3）完成＂太阳＂创作画。
　　课时：1课时。
　　教学重点与难点：
　　重点：各种工具的配合。
　　难点：利用椭圆工具画白云。
　　教学准备：
　　（教师）计算机及画图软件，多媒体教学网。
　　（学生）计算机及画图软件。
　　教学过程：
　　一、问题引入。
　　（1）教师：这是圆的三种样式，同学们还记得吗？你能用椭圆工具表现出来吗？
　　（2）学生尝试练习。
　　（3）教师巡视辅导。
　　（4）学生汇报交流。
　　小窍门：单击颜料盒中的颜色可更改前景色也就是线的颜色；右击颜料盒中的颜色可更改背景色也就是填充颜色。
　　二、新授。
　　1、绘图。
　　教师：圆圆的太阳，白白的.云，这一切可爱的事物都是用圆形画出来的哦，快来跟我学吧！
　　（1）教师演示。
　　①选择椭圆工具中的第三种样式，在画纸上拖动鼠标的同时，按住Shift键，画出红色的圆形太阳。
　　②选择椭圆工具中的第二种样式，前景色为深红色，背景色为白色，画出太阳的眼睛。
　　③还是选择椭圆工具中的第三种样式，画出太阳深红色的眼珠，并且用刷子工具点出白色的亮点。
　　（2）学生尝试练习，发现问题并质疑。
　　（3）教师集中指导共同存在的问题。
　　小问题：
　　①能够来用一个简便的方法画出另外一只眼睛吗？
　　②能用椭圆工具画出太阳的鼻子吗？
　　③太阳的嘴巴我们可以用哪些方法来画？
　　（4）学生小组讨论解决问题的方法，并汇报交流。
　　解决方法：
　　①用虚线的方框框选一只眼睛，选择单击编辑菜单中的复制、粘贴，又出来了一只眼睛，把它移动到合适的位置
　　②用第一种样式画出圆形的鼻子，用橡皮擦除多余部分。
　　小窍门：右击颜料盒中的红色更改背景颜色，橡皮擦过的地方就会呈现所选的背景色。
　　（5）学生根据学会的方法完成练习
　　2、修饰画面。
　　（1）教师：我们再来看白云，分析一下：每一朵的白云其实都是大大小小的圆重叠组成的。
　　①用椭圆的第三种样式，不断拖动画出白色的圆，利用圆的重叠组成一朵白云。
　　②用中号刷子勾勒出蓝色的线条，使得白云看起来更有立体感。
　　（2）学生完成练习。
　　（3）师生交流评价。

第四单元复习4。1旅游活动是人类社会发展的必然产物一旅游活动的三要素旅游者旅游资源旅游业旅游主体旅游客体旅游媒介具备的条件动机时间金钱能满足旅游者娱乐享受以及其他方面的需要，实现其旅游目的的一1。1ampnbsp旅游资源的内涵及其特点（同步测试）第一章旅游资源的类型与分布1。1旅游资源的内涵及其特点（同步测试）一选择题（16913题为单项选题，78题为双项选择题）1。下列旅游活动属近代旅游的是（）a。苏轼游石钟山b。泰坦尼第三章ampnbsp旅游景区的规划与旅游活动设计（单元测试）第三章旅游景区的规划与旅游活动设计（单元测试）一。选择题1。下列四个旅游景点中，成因与其他三地明显不同的是（）a泰山b桂林山水c路南石林d瑶林仙境2。既列入我国十大旅游景点，又被列两位数乘两位数的进位乘法教案教学目标1让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学过程一出示情境图，提出问题师同学们你们喜欢下围棋吗？呈现6和7的组成教案一说教材说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元610的认识和加减法中的第二课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让小学数学认识和7的教案认识和7是新课程一年级第六单元的第一课时。根据学生在幼儿园已学过和这部分知识的基础上，我是这么制定教学目标的能正确地数出数量是和的物体个数会读会写数和。指定以内数的顺序，会比较以内第四节矿产资源教学目的1。使学生明确矿产资源的分类，了解矿产资源的主要用途及世界上煤铁石油的分布。并使学生认识到目前开发利用矿产资源的不合理状况以及应采取的措施。2。在学习矿产资源的过程中，进一物体的沉浮教学反思一教学设计反思设计本节课时主要从本章的基础知识着手，让学生记忆基本的概念公式物体的沉浮条件气球飞艇潜水艇的工作原理等，10。4浮力教学反思。在学生记忆的基础上重点讲解公式的应用测密第三单元ampnbsp旅游资源评价与旅游规划第三单元旅游资源评价与旅游规划第一节旅游资源评价教案教学目标1认识旅游资源的价值，了解旅游资源游览价值评价内容。2了解旅游资源评价的意义。教学课型新授课教学重点旅游资源游览价值评价第二章ampnbsp城市与环境第二章城市与环境第一节城市空间结构（一）城市区位分析课标要求学习目标1。明确影响城市区位选择的主要因素。2。明确城镇空间布局的特点学习重点城市区位选择的影响因素学习难点城市区位选择自然资源概述教学目的1使学生了解自然资源的概念和分类。2在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。3通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建