很多孩子在成长过程中都曾经有过这样或那样的不当或偏差行为，比如偷东西、打人、恋物、拖延……面对近孩子的偏差行为，家长该怎么办呢？一起跟师舍来看看吧。 孩子出现偏差行为的时侯，家长首先要意识到这是孩子向我们发出的信号，有的甚至是孩子发出的求救信号。这个信号告诉我们孩子的教养环境或者我们的管教方式出现了偏差，或许我们太严厉了，或许我们疏忽了孩子，或许我们太溺爱了，这需要我们做父母的有意识地去纠正 。 当我们意识到这些并及时补救时，孩子的偏差行为就会逐渐减少或消失，但很多家长完全没有意识到这一点，一味的指责甚至辱骂孩子，认为这就是在教育，最后发现偏差行为不仅没有消失，反而愈演愈烈。 下面我们具体问题具体分析。 一、偷东西 3岁以前的孩子从别人那里看到自己喜欢的东西，常常会想拿回家自己玩，这不属于偷窃，因为这时孩子对物品所有权这个概念还不清楚 。这个年龄段，他认为自己知道的事情，别人也都知道，所以他即使是背着别人做一件事情，他也认为大家都知道。 在这个时期，父母可以和孩子玩过家家或者在商店买东西的游戏，在游戏中培养孩子对物品所有权的概念，什么是自己的，什么是别人的，如果孩子拿了别人的东西，父母带着孩子还回去，经济允许的话给孩子买一个就是了。 4岁左右的孩子悄悄拿了别人的东西被父母发现，他会说是别人送他的。如果我们把它理解成是一种探索行为的话，就不必太过紧张，家长可以不动声色地在一旁观察，目睹他获取成功，然后和孩子一起把东西还给人家，不做太多的评价。 千万不要看到孩子出现了这种现象就认为是道德品质问题，这么做有的时候会适得其反。因为这种探索是儿童心理发展的本能，强行阻止有时反而会成为孩子一种强烈的心理需求。 5岁以后开始对孩子进行价值观和道德观的构建。七八岁的孩子有了偷窃行为，父母的教育就要注意方式方法，在教育孩子的同时，不忘维护孩子的自尊，因为没有什么比羞辱更能让一个孩子感受到低能量的。 二、打人 1岁以前的孩子打人，那是在和人打招呼。 1-2岁孩子爱打人，那是手的敏感期用手表达情绪的一种方式，但没有边界，会不知轻重。 3-6岁爱打人，那是因为没有安全感，缺少父母的陪伴，用打人来引起別人的注意。 长久的解决办法是陪伴，临时的办法是带离现场，暂停游戏，不要以暴制暴。 6岁以后，有两种孩子的攻击性特別强。一种是被溺爱的孩子 ，他想要什么，父母就给什么，在家里从没听过＂不＂字，在家中习惯了不被拒绝。一旦走进社会，在学校、幼儿园被老师、同学拒绝，就会感到特别挫败，容易易激惹，去攻击那个让他有挫败感的人。还有一种就是父母经常对孩子使用暴力 ，语言暴力和肢体暴力，久而久之孩子也就传承了用暴力解决问题的习惯。解决办法是规则、礼仪教育。 更多偏差行为的解决方法，关注师舍，持续了解。