摘要：多媒体应用技术走入课堂，能有机地提高课堂教学效率。其在小学数学课堂教学中的优势表现为以下几点，首先，创设教学情境，唤醒学生的好奇心，激发学习兴趣。其次，它能突出重点、突破难点，简化学生的思维，也能拉近数学知识与学生生活之间的距离。还能能培养学生的创新意识。最后，它能提高学习效率，扩充教学容量。然而，在运用多媒体技术辅助教学的过程中，一些教师没有注意多媒体教学与传统教学的关系、多媒体与板书的关系、教师的主导与学生的主体的关系。
关键词：小学数学教师多媒体应用技术教学
多媒体应用技术走入课堂，能有机地提高课堂教学效率，它将声、像，动态与静态完美地结合起来。教师如果在数学课堂教学中恰当地运用多媒体的一些常用功能和丰富的教学资源，对教材难点的突破，教学目标的落实起着关键性的作用。同时也能唤醒学生的好奇心，激发学习兴趣，提高学习效率，扩充教学容量。
一、有效运用多媒体技术，能激发学生学习数学的兴趣。
学生是教学活动的主体，教师在设计教学过程和每个教学环节的时候都必须充分考虑学生的心理特征。由于小学生年龄小，注意力时间短，往往影响课堂教学效果。运用多媒体辅助课堂教学会改变传统的教学方法和学习方式，有利于集中学生的注意力，提高课堂气氛，更好地激发学生学习数学的兴趣，产生良好的学习效果。例如，在教学《年月日》一课时，我借助多媒体课件，播放视频：难得的生日宴会：小明今天过生日，爸爸、妈妈和同学们都高兴地祝福他12岁生日快乐，可小明忧伤地说我都已经12岁了，才过了3个生日，这时全班学生几乎异口同声地说：这是怎么会事呀？太奇怪了，我们想知道为什么。学生在第一时间积极、主动地进入了学习状态，学习热情非常高，不知不觉中一节课结束了。我听见有学生说：数学太奇妙了！听到这句话，我感受到学生喜欢数学了。这节课使我看到了学生在好奇中学习了新...
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