创造力是一项对于孩子来说十分重要的能力，很多人都认为越聪明的孩子创造力就越高，但是根据美国心理学家的研究结果来看，其实创造力与孩子的智商并没有绝对的关系。
小东在学习方面的表现并不是非常出色，甚至可以说是非常的一般，学校的老师对于小东的评价，就是一个比较普通的孩子，没有学霸们聪明，但也比学渣们智商高。
但是，小东兴趣班的老师对小东的评价就不同了，小东兴趣班的老师认为，小东的创造力很强，是一个非常聪明的孩子。
为什么两个老师对于孩子的评价是不同的呢？一个老师说孩子智力一般，一个老师却说孩子非常聪明。
其实，并不是老师们的说法不同，而是老师们的这个聪明的含义不同。学校的老师，是将聪明与学习成绩、学习习惯、学习效率联系在一起的，而文化基础知识对于孩子创造力的要求并不高。
所以就算是小东的创造力比较强，在基础文化知识的学习方面，产生的作用也不是决定性的，所以表现得就比较平常。
而兴趣班就不一样，一般来说创造力对于孩子的兴趣影响是非常大的，比如绘画，孩子有没有较强的创造力，将会直接影响孩子的绘画成果。
所以，兴趣班的老师才会认为创造力很强的小东，是一个聪明的孩子。从这件事我们就能够看出，其实创造力真的是和智商并没有绝对关系的。
那么，为什么有些孩子的创造力比较强，有些孩子的创造力却不是那么强呢？其实就是因为孩子在成长的过程中，自身的创造力被破坏而导致的。
哪些行为会破坏孩子的创造力？
《中国特殊教育》中提到：创造力的发展需要优良的环境支持。如果孩子生活的环境不支持，孩子的创造力就可能会遭到破坏。
不尊重孩子天马行空的思维
孩子在来到这个世界的时候，对于任何事物都没有一个固定的认识，所以孩子将会对很多事物都产生极为广泛的思维创新。
比如有些孩子会认为风是有色彩的，有些孩子会...
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