“睡到自然醒”竟是学生最大心愿，谁的悲哀？

　　最近在办公室里，同事们常谈及学生上课睡觉的事情。每每谈及此事，他们总是满脸的愠怒和无奈，大有恨铁不成钢的意味。
　　我也常常遭遇这种情况，对此也是毫无办法。常常是刚刚将一学生喊醒来，不一会儿又见他沉沉睡去，或是喊了这边又睡了那边。有时被叫醒的同学虽然不再睡去，可那惺忪的睡眼、迷蒙的神情与课堂内容格格不入。
　　我在想，睡觉的现象这么普遍，其原因真的只如一些同事所说的那样，学生偷懒不用功吗？前人虽也有“春天不是读书天，夏日炎炎最好眠”这样的诗句，可我还是觉得应该问问学生，听听他们的声音。
　　于是我在全校范围内做了一次问卷调查，不想竟有了许多意外收获。
　　孩子们的诚实让我感动，他们大多坦然承认自己上课睡过觉。从他们的文字中，我了解到睡眠不足是导致上课睡觉最重要、最普遍的原因。巨大的升学压力和繁重的课业负担让他们累得喘不过气来。利用夜间做习题看书就成为提升自己赶超别人的必修功课。早上起得早，晚上睡得迟，所以白天才精力不济、瞌睡如山。
　　严肃、沉闷的课堂气氛也是许多学生课堂上睡觉的重要原因。学生觉得这样的课堂紧张、烦躁，从而产生厌烦、排斥心理，困意便随之而来。课堂之所以严肃、沉闷，在学生看来，一方面是某些课程本身枯燥、难懂；另一方面是教师上课不精彩，语气平淡，听起来乏味，学生失去了学习的激情。
　　一位成绩在全校名列前茅的学生写了这样一段让我沉思良久的话：上课睡觉在当下已成为很普遍的现象，因为我们每天都早起晚睡，难免上课犯困，尤其是在一些光听老师讲、少动脑少思考的科目（如语文、英语）上，大多是记笔记。这使我们意识上松懈、怠慢，从而更容易犯困，而理科的科目我们总觉得一旦不听就难以听懂，所以在这些学科上即使犯困也强迫自己集中注意力。听了这样的话，我们教文科科目的教师又当作何感想呢？
　　有少数同学还提到了这样一个原因：反正自己成绩差，而且又考不上大学，听不听课都一样，不如睡觉去。这的确是一个很现实且可以理解的事情，可是原本可以大放光彩的青春时光就这样一天天被睡掉，不能不去思考是不是我们的学校教育出了问题？
　　除了分析睡觉的原因，孩子们还提到一种现象，那就是上课睡觉会成为一种习惯。常常会在同一门学科的课堂上，甚至是在每天的同一时间，不论成绩好的还是差的学生，每天到了那个点就会睡，而且睡觉时会引起连锁反应，传染身边的同学。回头想想他们的说法真是不无道理的，我们常见到的情形不就是这样吗？
　　在阅读问卷上的文字时，其中有两个孩子的话让我内心异常酸楚。
　　其中一个孩子写道：其实，上课睡觉不是真的睡，只是因为太困了，才在桌子上趴一下，准备一会儿就起来，可是一趴下去就起不来了，虽然心中在呐喊着起来！起来！可眼皮却总是睁不开。
　　另一个孩子这样写道：上课打瞌睡有时是不受大脑控制的，你想着不要睡，不能睡，但眼睛却慢慢地闭上，你努力地想睁开眼却发现眼皮重万斤，渐渐地你就会向瞌睡虫妥协，头就会慢慢的呈小鸡啄米状，你会因一个幅度大的点头而惊醒，你也会因老师突然加大音量而惊醒，你会因同桌的提醒而惊醒惊醒后，你的头脑会慢慢地清明。
　　我们的学生花儿一样的年纪，本应在校园里开心快乐的学习、成长。我们每天见到的也应该是最朝气蓬勃的面孔，是比花还灿烂的笑容。可事实上我们常见到的却是他们满脸的倦容和那憔悴面容上与年纪不符的忧伤。
　　我曾在班里问学生最想做的事情是什么，不料他们竟异口同声地说“睡到自然醒”。在这样的年岁睡眠竟成了一件奢侈品，这是怎样的悲哀啊！
　　了解了这些情况，我想我们教师恐怕很难再将学生上课睡觉的现象统统简单的看作懒惰不用功了吧！在怜惜孩子身心健康的同时，我更在反思我们的课堂以及现在的升学制度：问题到底出在哪里？面对问题我们教育工作者又该怎么办？
　　孩子的梦想是走进大学的殿堂，可在他们拖着疲惫的身躯走进了大学校门之后，他们还会像从前那样拥有满腔的学习兴趣和热情吗？还会意气风发地去追求曾经的梦想吗？这些我都不知道，我所知道的是我给予学生有益的东西寥寥，给学生带来的伤害又不知有多少。而我又是怎样成为了这样的一个人的？这让我更迷惑了。