近日，教育部办公厅印发通知，对加强教育APP管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业APP，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。（12月13日教育部网站）
　　近年来，各类“拍照搜题”软件如雨后春笋般出现，依托强大的网络资源，及时解决学生的学习问题，帮助学生顺利完成课外作业，不仅是教育技术的革命，也是“互联网教育”的重要体现。因为解决了学生以及家长遇到的各种学习问题，“拍照搜题”软件具有广泛的市场需求。
　　“拍照搜题”软件在为学生提供便利的同时，也引发了一系列的负面问题，比如，影响学生独立思考的能力，会让学生产生网络依赖心理。学习是认知、发现、探索、体验的过程，学生不仅要学习知识，还要在学习知识的过程中逐步提高思考能力、理解能力、学习能力。
　　依赖“拍照搜题”软件，学生虽然能够迅速获取正确答案，也能收获一定的知识，但是，以这种方式获得的知识只是固化的结果，一旦脱离具体的情境，学生会感到无所适从。加强“拍照搜题”APP的管理，要求“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业APP暂时下线整改，有其必要性。
　　但是，叫停“拍照搜题”软件，必然面临着学生无人辅导的现实问题。解决这个问题，一方面，学校要严格规范作业管理，严格控制作业时间，规范作业布置，科学实施分层作业，满足学生的个性化需求，确保学生在校完成基本的书面作业，确保学生的作业问题能够得到及时辅导。另一方面，学校要深化评价机制改革，由重结果向重过程转变，鼓励学生自主思考，强化作业的诊断功能，同时，要严格规范考试频率和难度，切实减轻学生的学习压力，避免盲目大量刷题引发的学习负担。
　　叫停“拍照搜题”，要系统、全面、科学地解决学生的作业问题，这就需要进一步强化学校主阵地作用，逐步深化教育教学改革，提高教育教学质量。

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