走过场的年终述职会该改改了

　　寒假将至，年终述职会是学校工作中必不可少的一环。每位教师交一份工作总结，校委会听取各部门负责人的述职汇报，学校组织评委打分，成了不少学校年终述职会的惯例。开完年终述职会后，大家共同的感受是：终于可以安心过大年了。
　　近两年，我先后参加了两次不同寻常的年终述职会，对这项学校必不可少的工作产生了新的看法和认识。
　　一次是前年我参加的济南维二路小学的年终干部述职会，准确地讲，是中层干部年度工作交流会。该校按年级和学科设立了8个中层部门。会上，八个中层部门负责人根据年初校委会审定的部门工作目标，进行年度工作交流。汇报交流采用课件展示的方式，注重用事实说话，既有经验成果的展示，也有问题的深度剖析。发言结束后，述职人员还要答辩，回答评委提出的问题。参会人员除了校委会成员和教师代表外，还有家委会代表及邀请的嘉宾。
　　将年终述职会开成经验交流会，既能促使述职者全面梳理、总结和改进自身的工作也促进了经验成果的交流和问题的研讨。重视目标管理，增强了干部教师的主体意识，体现了现代学校的文化理念，有效避免了年终工作述职会走过场的弊端。
　　另一次是2015年初我参加的北京十一学校2015年春季年会论坛。那已不是一般意义上的年度总结会，而是教改成果分享和教育思想碰撞的盛会。参加会议的不仅有北京十一学校的干部教师，还有来自全国各地的教育专家及观摩代表，论坛主持人和发言人则是学校逐层推选的教改代表。围绕学校“为了每一个学生的学习而设计”这一主题，主持人和发言人都进行了主题发言，采取课件形式，展示一年来的教改成果，畅谈教改体会和感悟，并与参会代表进行互动交流，研讨教改中的问题。
　　将年终述职会开成年会论坛，不仅让与会者学习到了先进教育理念和教改成果，感受到了浓厚的思维碰撞文化，更让人体验到了现代学校文化的魅力，领略到了教师职业的幸福和快乐，是走过场的年终述职所无法比拟的。
　　文化管理是学校管理的最高境界，是现代学校制度建设的重要内容。从文化引领走向文化自觉，让全体教师在学校共同信念引领下为实现学校发展愿景而自觉行动，进而达到育人无声的境地，这是学校文化管理的价值追求。作为学校管理中必不可少的一环，各校的年终工作述职应该像这两所学校学习，以学校办学理念为引领，创新方式，变工作述职为成果交流和问题研讨，让全体教师在交流和碰撞中实现问题共振、成果共享和智慧共生，以推进学校改革，促进教师专业化成长。如此，年终工作交流与研讨就会成为广大干部教师的行为自觉，成为推进学校改革和教师专业成长的动力，不可低估其价值和效益。